作者：邓定毅。
**：《广西教育·b版》2023年第09期。
面对课改大潮，教师应如何应对？提高教师素质是关键。笔者认为，在课改的大潮下，以活动为载体，聚焦课堂教学，促进教师专业成长是校本培训教师的有效途径。
一、以观念为先导，树立课改新理念。
有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为。因此，在校本培训教师工作中首先要转变教师的教育观念。一是通过组织教师学习有关教育教学改革的文件和各级教育工作会议精神，从政策上促进教师观念的转变；二是以《走进新课程——与课程实施者的对话》、《信息技术与课程整合》、《赏识你的学生》、《新课程与教师专业的发展》等课改专题教材为载体，通过学习，让教师在学习中领悟教育新思想，转变自身教育观念；三是让教师从别人的经验中汲取新理念，通过邀请有关专家、学者到校作教育理论专题报告，进一步促进教师教育观念的转变，确立新的教育理念。
二、以活动为载体，感悟新课改。
开展以校为本的教训活动，是推进新课程和实现教师专业发展的必由之路。
1 集体备课活动。一个教师的成长与他所处环境的关系十分重大，许多知识和能力是在共同**、共同促进中得到提高的。以同年级、同学科为备课小组，通过集中讨论、备课、听课，互指瑕疵，可让教师在互相讨论切磋中进一步感悟新课改理念。
2 新师培训活动。即建立新师培训导师制，通过“以能带新”结对帮扶的形式，由教学经验较丰富的教师与教龄较短的青年教师结成对子，形成师徒关系，开展“一帮一”活动，通过帮带，实现整体提高的目的。
3 “推优”活动。成就感是一个人不断学习，不断追求的内驱力。要激发教师不断主动地、自觉地汲取新知识，必须让教师找到进取的动力，而成就感恰恰能满足这种精神的需求。
应鼓励教师向专业知识和教学业务的广度和深度发展。通过开展课堂教学比赛、教学效果评比等活动，评选优秀教学能手等“推优”活动，激发教师学习热情，促使教师主动学习、自主提高。
校本培训之我见
当今世界科学技术迅猛发展，并在加速发展。为了能够在激烈的教育竞争中抢占制高点，争取主动权，各个学校都把目光聚焦于教育的改革和教师人才的培养上，优先发展培训 培训适度超前 的思想成为制定学校发展方略必须考虑的基本方面。下面就校本培训谈谈我的认识。一 校本培训，思想先行 先领导，后教师 先理论，后实践。...
教师全员培训之我见
教师培训方法之我见。新课程推进以来，很多人发现，中小学数学实验教材的数学味儿不浓了，不那么 数学 了，如一些数学课的标题 小学教材里的 畅游花果山 中学教材中的 我怎么胖了 等等，乍一看都不像数学教材了，为什么要把教材写成这样？孙晓天 这是一个好问题，我已经被多次问到，正好借你给我提供的机会谈谈个人...
体育教师培训之我见
作者 吴亚香王竹平。体育教学 2013年第03期。教师专业化概念指出 教师在整个职业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程，也就是一个人从 普通人 变成 教育者 的专业发展过程。教师的教学艺术犹如逆水...