校本培训学时、学分登记制度。
在本周期内未完成规定学时、学分，考核为不合格，完成规定学时、学分，考核为合格；完成规定学时、学分，并超过相应学分的30%考核为良；达到规定学时、学分，超过相应学分50%考核为优秀。
①新教师培训120学时，15学分，一年内完成，学完以后要继续参加教师岗位培训；教师岗位培训240学时，（校本培训120学时，15学分）30学分，五年内完成；骨干教师培训240学时，（校本培训120学时，15学分）30学分，五年内完成（参加骨干教师培训的教师可不参加岗位培训）。
②学时、学分的记载方法：学时按集中培训、教研培训、校本培训三个板块进行登记。集中培训由学院继续教育管理办公室负责登记；教研培训由教研部门培训者负责登记；校本培训由学校负责登记。
（学分登记附相关的辅助材料）
③登记学时、学分标准：集中、教研培训、校本培训按8学时1学分；承担培训任务教师2学时1学分；上一节公开课，省、市、县分别记学分；参加国家、省、市教育教学技能竞赛获奖者分别记学分；在国家、省、市级杂志上发表文章者各记学分；在国家、省、市级发表**并获奖者各记.5学分；参加培训成绩优秀、出席率达100%、遵守纪律、活动积极参加，除评优秀学员外，加1学分，评骨干教师优先。
校本培训的学时、学分，基层学校根据此标准并实际情况和具体任务制订学时、学分及换算。
⑵学时、学分记载说明：
①每次培训学习，病、事假超过一半者，算自动放弃，学时、学分不予登记。
②无故旷课两次，自动取消培训资格，本次阶段培训成绩及学时不记。对不遵守纪律，迟到、早退累计四次者，按一次无故旷课处理。
③对不遵守培训要求，上课接、打手机、不记笔记、不请假随便出入课堂者、不按时完成作业或作业不合格者累计三次取消培训资格；无故不参加考试，或考试成绩不及格者，本次培训不记学时、学分。
⑶学时、学分实行登记公开。
⑸实行补课制度。
对于特殊情况不能按时完成学时任务的教师，需自行找培训教师补齐课时，并参加补考，成绩合格才能登记相应的学时、学分，否则不予登记。
校本培训考核与评估制度。
、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。
、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。
、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。
1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。
2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。
3、抽查部分老师进行现场**答辩。
4、开展师生调查、评价教师活动等。
5、理论学习部分，结合教师教育教学实际的落实，进行理论知识、专业知识的考核。
6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，**介绍考核；
7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；
8、学历教育，以取得证书为准；
9、教师基本功通过基本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；
10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。
以上考核合格者可根据“校本培训学时计算方法”，折计成每年校本培训 30 学时。不合格者要通过相应的培训或自学提高自己，待下一次组织测评合格后方可计入。教师在一个培训周期（五年）内，至少要达到 150 个学时（包括集中专题培训、技能培训、学术活动与课题研究、主讲公开课、听课、撰写**）。
除完成培训任务外， 在竞赛中获奖及发表**等均算入学分。
校本培训与校本培训制度
藏族小学教师培训与校本教研制度。为加强教师教育理论学习，提高教师教育教学理论水平 教科研及课堂教学水平，学校坚持开展校本教研及教师培训工作，为保证其有效落实，结合我校实际特制定本制度 一 校长是教师培训的第一责任人，主管教学副校长是校本教研的具体负责人。教导处 教研组是校本教研最基本单位。二 教师应...
校本培训与校本培训制度
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校本培训制度
一 明确培训目的。参加培训是每一位教师的义务与权利，是提高师资的必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。二 明确职责。1 领导小组职责。1 制订本校教师培训计划 建立评估考核措施 建立参加培训教师的业务档案。2 定期检查指导培训教师的学习与教学 帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。...