学分公示制度。
1．每位学员每学年集中培训不低于4学分，非集中培训周期分数不低于4学分，本学年视为合格。
2．坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的培训原则。
3．继续教育实行学分登记制管理，学分的折算原则上按照集中培训每6学时折算1分，非集中培训每8学时折算1学分的标准进行折算。
4．学分登记实行“一卡”《学分登记通知卡》、“一表”《襄樊市中小学教师继续教育学年度学分审核表》、“一证”《湖北专业技术人员继续教育证书》。
5．凡未完成规定的年均考核为不合格，不得评优选模。新教师未完成岗前培训规定学时、学分者，不得转正定级。
6．教师年内须自学两个标题以上，并且有自学笔记和一篇学***。
7．学分登记员要定期检查教师自学情况，教师做好培训笔记。
考勤考核制度。
1．每周星期一下午后两节定为集体政治学习时间。每周。
三、四上午为听课时间，下午为评课、**录像、集体研讨时间。学习时，主讲人做好准备，其他教师准时参加，不得无故缺席、迟到、早退。如有上级领导安排有任务，可作例外对待，但事后要把学习笔记补上。
2．暑期集训分政治学习和业务学习。届时招待上下班制度，按时签到，中间抽查，散会点名，若实在不能到岗的，要覆行请假手续，否则按旷工处理。
3．此外，在每周之内，每位教师要按照安排去微机室、远程教育室学习，利用远程教育资源，不少于2节。在各室负责人处做好登记。若没登记，视为未完成任务，此项工作检查不得分。
4．在各项工作有序进行之后，每学期做一总结。收齐每人的学习笔记、体会、案例、专题**，分类打分，记入个人考核分中。
新一轮校本培训规划。
校本培训是一种以学校为培训的主阵地，以提高教师的教学能力为目的，以反思性教学实践为基本特征，以全员分批参与为主要形式的培训本校教师。对我校而言，校本培训既紧密联系教学实际，又缓解工作学习矛盾，是教师培训的主要形式，是引领教师尽快走进新课程的关键措施。
镇中心小学校本培训的基本策略有：教学反思、集体备课、互动研讨、案例学习、专题论坛和课题研究等等。
校本培训与校本培训制度
藏族小学教师培训与校本教研制度。为加强教师教育理论学习，提高教师教育教学理论水平 教科研及课堂教学水平，学校坚持开展校本教研及教师培训工作，为保证其有效落实，结合我校实际特制定本制度 一 校长是教师培训的第一责任人，主管教学副校长是校本教研的具体负责人。教导处 教研组是校本教研最基本单位。二 教师应...
校本培训与校本培训制度
藏族小学教师培训与校本教研制度。为加强教师教育理论学习，提高教师教育教学理论水平 教科研及课堂教学水平，学校坚持开展校本教研及教师培训工作，为保证其有效落实，结合我校实际特制定本制度 调研要解决的问题 一 校长是教师培训的第一责任人，主管教学副校长是校本教研的具体负责人。教导处 教研组是校本教研最基...
校本培训制度
一 明确培训目的。参加培训是每一位教师的义务与权利，是提高师资的必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。二 明确职责。1 领导小组职责。1 制订本校教师培训计划 建立评估考核措施 建立参加培训教师的业务档案。2 定期检查指导培训教师的学习与教学 帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。...