校本培训记录

发布 2022-04-15 02:26:28 阅读 6818

培训时间主讲人。

2023年3月19日俄旦加。

培训地点培训内容。

录播教室学习文章。

参训者。全体教师。

情况及记录。

学习教学中教师的地位和作用。

1、教师是教学活动的策划者。

教师关注学生的成长,了解学生的学习起点,才能据此展开教学。因此,教师要关注学生的现有知识储备;教师的教学设计要考虑学生的已有生活经验;教师要重视学生的非智力因素。

教学是师生之间的双边活动,在备课中,教师应该预先设计课堂教学过程中的各个环节,使每个教学环节都具有目的性,让教学更加有效。

2、教师是学生发展的促进者。

教师即促进者,要求教师不但要成为学生学习能力的培养者,而且要成为学生人生的引路人。教师要力求做到:心中有爱,爱自己的学生;精心设计教学环节,激发学生的求知欲望。

3、教师是教学过程的调控者。

教学调控能力是教师从事教育教学活动的核心要素。教学调控能力主要包括:教师对自己教学活动的计划和安排,对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈,对自己的教学活动进行调解、校正和有意识的自我控制。

教师要对“坏孩子”进行恰当的引导,教他们如何明辨是非,建立起正确的是非观。教学中,尽量给他们创造体验成功的机会,激发他们的学习兴趣和自信心,给以鼓励性评价。

校本培训记录。

培训时间。2023年4月8日。

培训地点培训内容。

录播教室学习理论。

参训者。全体教师。

主讲人仁青卓玛。

学习从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革。

改革小学数学教学方法的指导。

按照教学论的观点,教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的。研究小学数学教学方法的改革,必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容,适应小学生的年龄特点,并且联系小学数学教学手段和教学组织形式的改革,才能取得良好的效果。强调学生是学习的主体,教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。

1、教师要善于说明学习的意义,创设问题的情境,揭示矛盾,引起学生的学习动机。

2、教师要努力创造活跃思维的条件,引导学生去思考。3、教师要适当放手让学生进行实践活动。4、教师要适当变换数学作业的形式。

5、教师在课堂上要善于利用学习的反馈信息,搞好检查与评价,加强反馈的效应。

在教学方法上,强调多种方法的交叉使用和互相配合。在教学组织形式上,灵活运用多种形式,以适应学生的差异。教学过程实现最优化,提高教学效率。

情况及记录。

校本培训记录。

培训时间主讲人。

2023年4月22日俄旦加。

培训地点培训内容。

录播教室学习文章。

参训者。全体教师。

情况及记录。

学习精心设计有效的数学练习题。

相关内容如下:

练习是教学的重要组成部分,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。

一、精心的课前准备是提高数学课堂练习有效性的前提。1、精心选题,用好教材中的习题。2、精心设计练习。

教育教学实践表明:教师应根据课程标准,根据教学内容的特点和学生实际,创造性的精心设计练习题,课堂练习要注重开放性。

二、保证课堂练习时间是提高数学课堂练习有效性的保障。心理学研究表明,小学生学习新知识后,若不及时进行巩固练习就会很快遗忘。所以练习应主要在课内进行。

这样,一方面使学生正确理解的知识,及时巩固、强化,另一方面是错误的认识、解法能在教师指导下及时纠正。

三、正确对待学生练习中的错误是提高练习有效性的关键。首先,学生练习中的错误对教师的教学有指导意义。其次,学生练习中的错误能反映学生的学习是否有效。

校本培训记录。

培训时间。2023年5月6日。

培训地点培训内容。

录播教室学习理论。

参训者。全体教师。

主讲人更藏南加。

小学研究性学习的目标》

1)激发观察生活、发现与**问题的兴趣学生通过**活动,接触和了解自然与社会,观察和思考。

情况及记录。

身边的自然现象、社会现象,并通过自己的操作实践,品尝**和解决问题的愉悦,激发**兴趣,获得**的初步经验,初步养成好观察、好质疑、好**的学习习惯。(4)初步形成合作与分享的意识。

学生在**活动中,要乐于与伙伴互相帮助,分工合作;克服依赖心理,养成认真完成分工的自觉性;形**际沟通的初步能力;热爱集体,乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。

5)初步形成对自然和社会的责任意识。

学生通过**活动,初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识,学会关心他人和环境,关注社会进步,懂得社会发展人人有责的基本道理,注意个人行为对于自然和社会环境的后果。

校本培训记录。

培训时间主讲人。

2023年5月22日红卫。

培训地点培训内容。

录播教室。参训。

班主任工作者。

全体教师。情况及记录。

一、对班主任的认识。

当班主任也有许多独到的乐趣。(从心理学的角度讲,只要你去寻找一份工作的乐趣,你就会逐渐的喜欢这份工作)。学生对自己的老师记忆最深的是班主任;学生最敬重的是一生中所遇到的优秀班主任;你所面对的是一方净土,他们纯洁、活波、单纯、可爱,没有尔虞我诈、钩心斗角,没有阴谋诡计、阳奉阴违。

和现实生活比起来,那可真是世外桃源。这个小天地由你耕种,由你收获,由你发号施令。

二、班主任工作提高的途径。

任何工作能力都不是天生的,而是后天习得的,可以学习掌握。我提供以下途径供大家参考:

1、拜师学艺。虚心向有经验的班主任学习,从一点一滴学起,学制定计划、处理矛盾、组织活动,因材施教等。

2、读几本有关的书籍。包括教育理论、工作、文学、历史、时事等等,增加自己与学生的话题内容,加深与学生的交流。还要读一点教育哲学、社会学、社会心理学。

因为许多人缺的不是专业知识和工作经验,而是边沿性的学科知识。

3、锻炼自己的语言表达能力。有些班主任驾驭文字的能力差,语言表达能力差,所以使我们的班主任工作显得教条干涩。

校本培训记录。

培训时间主讲人。

2023年6月4日校长。

培训地点培训内容。

录播教室优化教育教学环节之认真辅导。

参训者。全体教师。

一、认真批改作业。

批改学生作业,是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度,有利于教情况及记录。

师及时地调节教学。作为教师,批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外,我以为还要能做到:看结果,更看过程。

二、认真辅导这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课,指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径。

如果初中学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课后复习的困难和压力,造成不良循环。同时由于长期积累,可能导致厌学心理,既不利于提高学习效果,也不利于心理健康。为此,我们在课堂教学中,要引导初中学生注意以下几点。

(1)认真听。(2)注意看。(3)多动脑。

(4)主动练。(5)做笔记。(6)善归纳。

教师校本培训记录

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