张来华：一般来说，所创设的情境着力体现出真实性、问题性、挑战性、开放性、浸润性等，就会是有效的。但我们也可以简单地说，创设的情境能够激发学生的兴趣、点燃学生的激情，让学生不由自主地融入到情境中，参与到相应的学习活动之中，那么“诱人度”就高，那就是有效的。
覃庆德：建构性教学注重以活动承载学习内容，以活动推进学习过程。这是区别于传统课堂教学的显著特征。
既然是“学习”，就必须有学习主体的凸现，有学习者的交往和实践，有学习内容的理论操作和学习意义的物化凝固；既然是“活动”就必然涉及到活动情境、活动运作、活动效果和活动体验。学习活动的构建，就应该是这些教学基本事项在课堂教学情境中的整合。对于教者来说，建构学生的学习活动最重要的是活动的合理筹划与开发性组织。
活动设计，应坚持以问题为纽带，以知识的再发现过程和学生思维发现过程为主线，以师生合作互动、多向信息传递、多种感官协调活动为基本方式。
林侃侃：“学生是学习的主人”体现在教学过程中，那就是充分彰显学生学习的自主性。而学生积极、有效地参与教学活动，是实现自主性的最主要的指标。
校本教研活动记录
教研课题时间和长度的测量主持人参加人员。刘春生。记录人。赵华丰。级别时间。校2015.8.28 刘春生孟凡伟杨慎波孟金辉赵华丰。研究活动记实 一 时间和长度的测量。1 时间的测量工具 钟表。秒表。单位 sminh 2 长度的测量工具 刻度尺。长度单位 mkmdmcmmm mnm 1m 10dm 1d...
校本教研活动记录
校本教研活动记录。时间。地点。2.1班教室。主讲人。朱凤霞。参加人员活动形式及内容。全体英语教师。专题讨论学习 新课程标准 过程记录。一 课程性质。基础教育阶段英语课程的任务是 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神 使学...
校本教研活动记录
屈海新 用爱去教学生，相信学生。丁娜 教师多指导，手把手的指导。兰艳霞 老师和学生一起努力。恒希 和学生一起努力，相信付出总会有回报的。张瑞 集思广益。张志平 认真实践，认真反思。黄桂琴 不断地寻找方法。谷红艳 去实践，去反思。黄艳 只要做了就会有变化。高利平 身教重于言传。加强老师的规范性示范。郭...