时间参加人员主要内容。
地点。全体教师教育科研培训（二）
三)选题的途径与方法：
1．把握教育形势，选择热点问题。
2．注重自我反思，从工作中发现问题一是从教育教学的困惑中寻找课题。二是从成功的经验中寻找课题。3．变换观察角度，引申出新的课题。
在选题过程中，经常需要对那些司空见惯的老问题进行转换，并从新的视角加以审视，这样就能够推陈出新，开发出新的研究课题。
4．选择重点问题，进行追踪积累。
问题追踪积累的关键是要选准一个既具体明确又有深入余地的实际问题，特别是那种切口小，可供研究的空间大，能够牵一发而动全局的要害问题。
例如，语文教学中的作文批改效率问题是一个事关作文教学整体质量的问题。有一位中学语文教师多年来就这一问题进行了环环相扣的追踪研究。他进行了《小学作文教学的研究》课题。
再如，有位数学教师抓住“解题思路训练”这一具体、微小的关键问题，引出了关于课堂教学的思路目标设计、题型分析与思路点拨、解题思路中的思维迁移、口头解题与书面解题的思路对比等相关问题的**，积累了大量宝贵的数据资料，写出了一系列有实践价值的科研**。
5．从讨论和交往中发现问题。一个人所想的问题面毕竟很窄，我们要善于抓住和别人的交谈或交往(如听报告、听演讲、听课、开教研会、聊天)的机会，从经意或不经意获得的信息中拓宽思路，发现问题。
四)教育科研课题选择中需要注意的几个问题：
1．表述不清，需要解决的问题不明确。比如，《在学科教学中培养学生能力的研究》这个课题，“学段”不清，“学科”不明，“能力’’概念不确切，若改为《在小学数学教学中培养学生创新思维能力的研究》则较为明确。
2．课题名称外延太大。比如，《创新教育研究》(某教师申报的课题)，若改为《农村小学培养学生创新能力的策略研究》，课题的表述则比较确切，也更符合其研究实际。再如，《提高教师现代化水平研究》，若改为《小学教师现代教育技术水平提高途径研究》，其针对性和研究范围就更加明确了。
3．经验之谈，层次太低，象个一般**的题目。比如，《班主任怎样开班会》、《教给学生学习方法》、《自主学习，交流探索》、《端正思想，五育并举》、《培养自信，转化差生》、《转化后进生，全面提高教学质量》等题目，还有“试论”、“如何”、“**”、“初探”、“尝试”、“怎样”等均不符合研究课题名称的要求。
课题即研究项目，选定课题应遵循“小”、“实”、“深”、“新”的原则；每个题目都应体现研究的对象、范围、目的和意义。
语文办公室。
活动记录。小学校本培训活动记录表。
时间参加人员主要内容。
一、教育科研课题的选择(一)什么是课题？
所谓课题，实际上就是研究项目。课题名称是对研究项目的表述，它不仅能显示研究的对象和内容，同时还可以体现研究的目的和意义。例如，《小学生激励性评价研究》这个课题，其研究对象是“小学生”，研究内容是“学习方法”，研究的意义是探索小学生学习规律和提高小学生学习效率。
再如，《农村小学德育生活化的实践与研究》这个课题，其研究对象是“小学阶段的德育教育”，研究内容是“小学德育的整体改革”，当然，研究目的和意义也不言自明。
2012.12.11地点。
全体教师。语文办公室。
教育科研培训（一）
活动记录。二)怎样选定课题？
在教育科研过程中，好的选题就是成功的一半。作为课题研究的第一步，正确的选题十分重要。它不仅决定了研究者目前与今后的探索方向、目标和内容，而且还规定了研究必须采取的方法和途径，是教育科研的关键。
1．课题的**。
一是来自我们的教育教学实践；二是来自教育理**献资料；三是来自上级教育科研部门下发的课题指南。尽管我们的课题**十分丰富，但要真正发现和选定一个好的课题也并非易事，还需要具有较高的知识水平、敏锐的洞察力和分析能力。
2．选题的依据与原则。
选题时还应做到现实性、时代性、科学性、未来性的统一。既可选取当前教育改革和发展中具有普遍指导意义的重大课题，比如《学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究》等，也可以选取本地区、本单位教育改革和发展中的特殊问题进行深入的个案研究，比如，《小学数学开放题的研究》等。从日常的教育教学工作中发现问题，进而确定研究课题，对于广大一线教师来说尤为重要。
不管我们用什么方法来发现和选定课题，都要体现出“小”(题目小)、“实”(联系实际)、“深”(有一定深度)、“新”(有新意)的特点，以便能够结合自己的工作实际进行研究。比如，《对小学生数学开放题的研究》这个课题，就较好地体现了“小”、“实”、“深”、“新”的特点。说它“小”，是因为其研究范围限于小学数学学科；说它“实”，是因为其内容来自于教学实践；说它“深”，是因为“创新意识的培养”涉及到教育学和心理学；说它“新”，是因为“独创性”体现了创新精神。
另外，确定研究课题时，一定要慎重、缜密；课题名称既要简明准确，又要重点突出，使人一目了然。
小学校本培训活动记录表
兔峨中心完小校本培训活动记录表。会议室地点日17月3 时间。田杰主讲人全体教师参加人员。一 创新教育能力与创造型教师。主要内容 创新教育的涵义 就一般意义上说，创新是淘汰旧 一 它是一切事物向前发展的根本动力，创造新的东西，的东西，兔峨中心完小校本培训活动记录表。会议室地点日17月3 时间。田杰主讲...
尚武寨小学校本研修活动记录表
研修主题主持人参与教师。活动过程记录。学习 阅读教学中的文本细读。李曙光全校语文教师。一 每个教师说一说自己对文本细读的理解。二 阅读一篇有关文本细读的文章。三 每位教师说自己的感受，以跟帖的形式。小结阅读是考试的一个重头戏，我们必须重视这一板块。用我们各自的教学经验，共同 共同进步，紧扣文本的研修...
后营小学校本教研活动记录表
当前小学校本教研几种现象的反思。校本教研作为新课程改革倡导的教研制度正在广大中小学得到推广和实施，也以其特有的优势得到广大教师的认可，对新课程的改革和深化，对学校的发展，对教师的专业成长发挥着重要的促进作用。但是小学校本教研过程 现的几种现象影响了校本教研的实效性，值得引起我们的注意和深入思考。一 ...