兔峨中心完小校本培训活动记录表。
会议室地点日17月3 时间。
田杰主讲人全体教师参加人员。
一、创新教育能力与创造型教师。
主要内容 创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧)一(
它是一切事物向前发展的根本动力，创造新的东西，的东西，兔峨中心完小校本培训活动记录表。
会议室地点日17月3 时间。
田杰主讲人全体教师参加人员。
一、创新教育能力与创造型教师。
主要内容 创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧)一(
它是一切事物向前发展的根本动力，创造新的东西，的东西，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革。
、独)即不墨守陈规，前所未有(新的合称。它具有：新颖性。
活。即对社会或个人的(、价值性)即不同凡俗、独出心裁(特性。
。综合起来最根本的特征就是一个“新”)价值大小进步意义。
字，没有“新意”，也就无所谓创新。
广义的创新教育指对人的创造创新教育也称创造教育。
力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维。
的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生。
的创造品质和创造性思维能力的培养。
动。能力是符合活动要求影响活创新教育能力的结构；)二(
教育能力是符合教育活动要动效率的个性心理特征的综合，创新教育能力求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；
是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的。
综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特。
殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆。
力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能。
记。③进行创新活动指导的能力；②上好创新教育课的能力；力；
④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的。
能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新。
绘画能力、**能力、数学能力、包括培养语文能力、能力，体育能力等方面的能力。
录。小学校本培训活动记录表兔峨中心完小校本培训活动记录表会议室地点日17月3 时间田杰主讲人全体教师参加人员。
一、创新教育能力与创造型教师主要内容创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧)一( 它是一切事物向前发展的根本动力，创造新的东西，的东西，兔峨中心完小校本培训活动记录表。
会议室地点日12月5 时间。
桑福林主讲人全体教师参加人员。
二、如何进行教师创新教育能力培养。
主要内容 教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到。
社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条。
件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能。
力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境。
和继续教育培训两个方面谈谈。
活。优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环)一(
境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因。
素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评。
估体系等。适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展。
的必要条件。
．优化学校环境的关键要素——创造型校长。任何一1
所学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有。
动。具有创新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供。
其最为主要的特征是能够创？指导和支持。何为创造型校长。
造性地开展工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于。
发现学校管理和教师教学中的主要问题，并想方设法给予。
圆满解决。具体而言，包括加强科学的学校管理，使学校。
管理有利于促进和鼓励教师创造性教学；带头研究和解决。
学校中的创造性课题，善于听取教师的新观点和富有建设。
记。性的意见，努力为教师提供创造性工作和研究的机会与条。
件等等。．有助于教师创造性发挥的学校管理。学校管理的中2
心是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教。
师创造性地进行教学。允许是指为教师提供一种相对宽松。
自由的环境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师。
给予精神和物质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用。
录。一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和。
方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等。
使教师开阔视野，拓宽思路。
小学校本培训活动记录表兔峨中心完小校本培训活动记录表会议室地点日17月3 时间田杰主讲人全体教师参加人员。
一、创新教育能力与创造型教师主要内容创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧)一( 它是一切事物向前发展的根本动力，创造新的东西，的东西，兔峨中心完小校本培训活动记录表。
会议室地点日8月6 时间。
和丽忠主讲人全体教师参加人员。
主要内容研究性学习内容选择的要求有哪些？
让他们自主尊重学生的个人意愿，。尊重学生的兴趣爱好第一，要鼓是研究性学习活动持续进行并有效开展的基础。选择**内容，确定方向并积极地投入**。
选择课题、励学生根据自己的兴趣爱好，不宜硬性规定研教师在活动指导中要创造鼓励学生自由选择的空间，活。
究的题目和内容。可通过多种途径和方式，激发兴趣、启迪思维、形。
进一步引导他们提在学生产生研究的兴趣和愿望的基础上，成问题。
出研究的题目和思路。
充分发掘适合小学生年龄特点和能。关注学生的生活实际第二，是有效选择和组织研究性学习内容的一个重要方力水平的**题材，面。要引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。
教师要利用。
启发小学生提出值得思考和**的问学校教育教学活动的各种机会，动。
题。从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住。
都从校园的环境布置到城乡的规划建设，行到社会生活的发展变化；
善于观要鼓励学生做生活中的有心人，可以成为研究性学习的内容。
从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的**内勤于思考，察，容和问题。
要多一点小学阶段开展研究性学习，。鼓励学生动手实践第三，记。
学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。
深入浅要结合具体的问题和情境，教师对学生进行研究方法的指导，出、注重实用，避免单纯的名词术语的讲解和记忆。
录。小学校本培训活动记录表兔峨中心完小校本培训活动记录表会议室地点日17月3 时间田杰主讲人全体教师参加人员。
一、创新教育能力与创造型教师主要内容创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧)一( 它是一切事物向前发展的根本动力，创造新的东西，的东西，兔峨中心完小校本培训活动记录表。
电教室地点日8月10 时间。
李春霞主讲人全体教师参加人员。
小学研究性学习的目标是什么？ 主要内容。
）激发观察生活、发现与**问题的兴趣1（
观察和思考身边的接触和了解自然与社会，学生通过**活动，并通过自己的操作实践，品尝**和解决问题自然现象、社会现象，的愉悦，激发**兴趣，获得**的初步经验，初步养成好观察、好。
活。质疑、好**的学习习惯。
）初步学会观察与发现，发展**问题的能力2（
发现问题，初步形成用不同的方法观察事物、学生通过**活动，针对特定情境中的事物仔细观察并包括：并对问题进行**的能力。
且提出问题；针对所**的问题，形成初步的**思路，并以自己的。
数据；采集基本的信息、学会使用简单的工具和设备，方式实施**；
用明白的话语与同伴运用信息和数据对问题做出合理的解释或回答；
动。交流观察、思考、**的过程与心得，展示成果。
小学校本培训活动记录表
时间参加人员主要内容。地点。全体教师教育科研培训 二 三 选题的途径与方法 1 把握教育形势，选择热点问题。2 注重自我反思，从工作中发现问题一是从教育教学的困惑中寻找课题。二是从成功的经验中寻找课题。3 变换观察角度，引申出新的课题。在选题过程中，经常需要对那些司空见惯的老问题进行转换，并从新的视...
尚武寨小学校本研修活动记录表
研修主题主持人参与教师。活动过程记录。学习 阅读教学中的文本细读。李曙光全校语文教师。一 每个教师说一说自己对文本细读的理解。二 阅读一篇有关文本细读的文章。三 每位教师说自己的感受，以跟帖的形式。小结阅读是考试的一个重头戏，我们必须重视这一板块。用我们各自的教学经验，共同 共同进步，紧扣文本的研修...
后营小学校本教研活动记录表
当前小学校本教研几种现象的反思。校本教研作为新课程改革倡导的教研制度正在广大中小学得到推广和实施，也以其特有的优势得到广大教师的认可，对新课程的改革和深化，对学校的发展，对教师的专业成长发挥着重要的促进作用。但是小学校本教研过程 现的几种现象影响了校本教研的实效性，值得引起我们的注意和深入思考。一 ...