mini—cex评价量表临床技能考核结果与分析。
作者：吴文其等。
**：《广西教育·c版》2023年第07期。
摘要】通过mini-cex评价量表对医学生在临床上的表现做出评价，其中包括道德素质，整体评价等多个方面；结果显示，学生在问诊技巧和临床病症诊断上存在的差距最大，问题最多；针对本次40名学生的mini-cex评价量表临床技能考核结果，对其临床实践操作提出了具体的建议。
关键词】mini-cex 临床技能考核。
中图分类号】 g 【文献标识码】a
文章编号】0450-9889（2014）07c-0183-03临床实习是医学生走向医生岗位至关重要的一步，临床实习涉及多个方面，其中包括学生临床操作能力和心理状态培养、对病理的分析和认识等。其中，提高学生的临床实践能力是根本目的，医学生在进行三到四年的医学知识学习后，最需要的就是进行亲自操作。在实践中学生才能更深入了解医学相关知识。
而对于临床技能考核，其考核方式应与学生分析和解决问题的能力为主。在考核体系的选择上，应考虑其经济性、合理性、实用性等因素。随着医学考核技术的发展，考核体系也在不断完善，采用的是mini-cex评估体系对医学生在临床上的表现进行评估。
实践证明，这种评价模式更加经济适用，对学生的评价更加全面和准确。为了明确这一考核系统的优越性和评价过程，我们对40名医学生在临床医学操作中的表现通过mini-cex系统进行评估，其中评估内容包括医学生的人文素质、操作能力以及服务态度等。通过考核，了解学生的优势和劣势，从而建立更加合理的临床医学实验，并在教学中有针对性的进行培养。
一、临床技能考核方法、对象及内容。
文章所选用的mini-cex考核方法是目前医学上最先进的考察方法。其考核内容广泛，其中包括体格检查、病史采集、道德品质、**手段以及医学生的整体评价等。每一步又包含多个小项，如体格检查考核包括是否做好个人卫生、检查是否全面等。
而病史采集考核则包括是否说明采集目的、是否进行正确的自我介绍等。具体数据见表1-5。其中选择参与性观察模式的整体考察，限定考核时间为30分钟，诊疗行为是主要考核对象，考核时间为20分钟，回馈与评量10分钟。
教学实施评价量表
一级指标。分值。二级指标。优。概述。说明学科 年级 教材版本，学习的内容和本节课的价值及重要性。从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚 具体，可评价。学习目标分。析。等级得分。中。良。一般。结合新课程标准，知识 技能 过程和情感体验并重，重视学生多元智能和创造性思维的培养。处理好课标要求和拓展之间的关...
教学实施评价量表
等级。一级指标。分值。二级指标。教材分析正确 透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及教材处理。教材分析。教学目标全面 明确 具体，符合大纲和学生实际。能够学会或提高某些学习方法。学习方法。能促进学生的高级认知能力发展能体现学生的主体性，实现自主 合作的学习方式。体现教师主导 学生主体的教学思想导课...
课堂教学评价量表
课题名称科目评价者姓名。本评价共分为两大部分 学生评价部分及听课教师评价部分。本节课体现素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价 充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从...