-2018学年度。
骨干教师培养方案。
骨干教师是教师队伍的中坚力量，是学校事业发展的核心力量，从一定意义上说，骨干教师队伍的盛衰，决定着一所学校的命运。
为了打造一支过硬的骨干教师队伍，结合学校实际，特制定如下培养方案。
一、龙头中心小学2017-2018学年度。
骨干教师培养方案。
骨干教师是教师队伍的中坚力量，是学校事业发展的核心力量，从一定意义上说，骨干教师队伍的盛衰，决定着一所学校的命运。
为了打造一支过硬的骨干教师队伍，结合学校实际，特制定如下培养方案。
一、骨干教师培养指导思想。
以党的教育方针为指导，以新课程改革的教育理念为指导，以学校培养、拜请名师辅助培养及教师自我修炼相结合的手段，全面提高骨干教师的政治、师德修养、教育教学能力及教科研水平，为学校发展提供优质的师资资源。
二、培养的目标：
基于我校教师现状，提高教师素养，提升教师业务水平，已成为我校走内涵之路和可持续发展的必然选择。通过实施骨干教师培养方案，完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。计划在五年时间内，在现有市、区级、校级骨干教师数量的基础上，培养出校级青年骨干教师15人，区级骨干教师5人，市级骨干教师2人，省级骨干教师1人，形成优秀教师的群体，使我校成为拥有名师，拿得出名学科的名校。
三、选拔确定校级骨干教师培养对象的基本原则和条件：
1、年龄在45周岁以内。
2、热爱教育事业，有较为远大的教师职业理想。
3、有强烈的进取心和职业责任感，师德良好。
4、工作能力强，专业基本功扎实，有培养前途和发展潜力。
5、能全面履行本方案规定的权利和义务。
四、骨干教师培养原则。
1、“自动”和“他动”相结合，以“自动”为主的原则。
骨干教师发展关键在教师自己，骨干教师培养将遵循“自动”和“他动”相结合，以“自动”为主的原则，学校主要在激发教师内在发展需求，在“引导学习，提升素质；搭建舞台，促其成长”上为骨干教师专业化发展提供良好服务。
2、分层原则。
遵循骨干教师成长的规律，建立分层次的培养机制，明确目标、重点选拔、动态管理，保证骨干教师队伍的优化。
五、骨干教师培养工作的内容。
主要从制订发展规划、师德、工作量、教学效果、教科研、发挥作用等方面进行开展工作。
一）指导教师制定骨干教师发展规划，学校努力为教师实现发展目标创造条件。
1、指导教师制定骨干教师发展规划。被确定为培养对象的教师按近、中、长期定好个人的奋斗目标，列出在专业发展各个方面自己为实现目标制定的各项举措。
2、学校根据教师的骨干教师发展规划，在其拜师、外出学习、推荐区级骨干教师、青年优质课、学科带头人评比上提供支持。学校拟聘请本地名师，做培养对象的指导教师，意在从专业发展高层次上引导教师。
二）、搭建学习平台，促进骨干教师提高政治思想水平和教育理论素养。
定期向骨干教师推荐政治思想、教育理论书籍和文章，组织撰写学习心得，举办教育智慧论坛、学习交流会、学习沙龙，组织外出参观、学习等。要求每位骨干教师每学期至少认真、深入的读两本书，写一篇高质量的读书笔记，积极参加学习交流活动，有一次外出参观、学习机会。
三）、引导骨干教师深入研究课堂教学，促进骨干教师练就教学“真功”
1、规范各项教学常规，促进骨干教师夯实教学功底。
2、积极开展或组织骨干教师参加各类公开课、示范课活动，通过开课促进教师研究课，提高教学能力。一般每学期至少开一节示范课。
四）、发挥骨干在学校教师中引领示范作用。
学校对确定为青年骨干教师培养对象实行导师指导制。学校为每名符合条件的教师聘请一名指导教师，指导教师要审阅青年教师的每一份教案，每周听青年教师的课1～2节，青年教师每周听指导教师的课2～3节。
五）、引导骨干教师积极参加教科研。
1、为每位骨干教师培养对象建立教科研档案，要求每一位骨干教师参加一项教科研课题，每人有一项个人课题（子课题）。
2、规范课题研究，要求骨干教师养对象参加课题研究全过程，使教师经过课题研究磨练，切实提高教科研能力。
3、组织教师参加各级**、案例等教科研成果评选，特别提倡培养对象写好教育、教学个案、案例，发表**。
五、培养措施：
1、聘请市内外、校内外专家、骨干成立学校“名师工作室”，对骨干教师实行集体辅导与个别指导。
2、骨干教师可自行拜请学校“名师工作室”专家、骨干作为自己的“导师”，签订师徒协议，建立长效培养机制。
3、利用网络、**、交流活动等平台每年聘请2-3位市内外有影响的教育专家来校讲学。
4、建立骨干教师成长袋，对骨干教师进行目标、跟踪管理，年初要有个人年度发展目标，年末有达标考核评比。
5、建立学习型组织，开辟青年教师论坛，围绕学校教育改革工作中的热点问题，进行专题研讨，促进其专业化发展。
6、每年在学校**，并向上级**进行“骨干教师风采”宣传，以扩大其影响。
7、开展校本培训，培训的目标是培养适应现代化教育需要的研究型教师，运作的基本程序：分类定向、专家指导、专题研修、成果展示、反思总结。
五、骨干教师的义务和权利：
骨干教师要履行以下义务：
一） 师德修养方面。
1、 要努力学习教育理论，树立正确的教育观，学生观，质量观。
2、 要尽心尽职，在学校各项工作中起表率作用。
3、 要爱护，关心学生，让每一个学生都获得相应的成功。
4、 要尊重老教师，虚心学习，不断积累，努力提高。
5、 要做执行学校“师德要求”的模范。
二） 业务方面。
1、 认真钻研教材，改进教学方法。每学期集体备课时主备教案不少于5次。
2、 认真写好教学札记或教后反思，每月1篇，保证质量，定期交考评小组备查。
3、 发挥骨干教师作用，每学期上展示课1节。积极参加校级、区级评优课，力争取得好成绩。
4、工作量满负荷，并能担任循环教学，教育教学实绩在本校名列前茅。
5、担任班主任或教研组长、年级组长、备课组长等职务。
6、有计划指导学生参加区级以上学科竞赛，至少1人获奖；
三） 科研方面。
1、 重视理论的学习，提高自己的理论水平和学识水平。每学期阅读两部教育教学专著，业务笔记达到2万字。
2、主动参加各级业务培训。
3、 在校科研室的指导下，确立自己的科研课题，制定研究计划，带头实践，认真实施，并做好有关材料、数据的积累和整理。
4、 认真写好专题总结、**和结题报告。
骨干教师应该履行以下权利：
1、被确定为培养对象后视为我校校级骨干教师，享受学校提供的骨干教师待遇。
2、经考核合格的校级骨干教师在选拔区级骨干教师、学科带头人时优先推荐。
3、参加学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究，了解国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
4、培养对象在各级各类评先、评优、职称晋升中优先考虑。
5、为学校教育教学质量的提高谏言献策，提出指导性建议。
六、管理与考核、奖励。
、学校成立由校长、书记、分管校长、教科、教导、德育、工会组成的骨干教师工作领导小组。教科室负责事务性工作。
、按照骨干教师培养要求，学校建立公开推荐、公开竞争、公正选拔的机制，对其跟踪，进行培养、考核、评估，真正做到有要求，有检查，骨干教师做到名实相符。
3、骨干教师每年定期填写培养履行职责、参加培训、考核的情况。学校每学期考核一次，公布考核评比结果，并张榜公布。对达标教师进行奖励。
4、、对经考核不认真履行职责者，达不到规定标准者，及时予以调整。
2018学年度。
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优秀骨干教师培训活动方案
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