骨干教师活动方案

发布 2022-04-08 11:20:28 阅读 3301

-2018学年度。

骨干教师培养方案。

骨干教师是教师队伍的中坚力量,是学校事业发展的核心力量,从一定意义上说,骨干教师队伍的盛衰,决定着一所学校的命运。

为了打造一支过硬的骨干教师队伍,结合学校实际,特制定如下培养方案。

一、龙头中心小学2017-2018学年度。

骨干教师培养方案。

骨干教师是教师队伍的中坚力量,是学校事业发展的核心力量,从一定意义上说,骨干教师队伍的盛衰,决定着一所学校的命运。

为了打造一支过硬的骨干教师队伍,结合学校实际,特制定如下培养方案。

一、骨干教师培养指导思想。

以党的教育方针为指导,以新课程改革的教育理念为指导,以学校培养、拜请名师辅助培养及教师自我修炼相结合的手段,全面提高骨干教师的政治、师德修养、教育教学能力及教科研水平,为学校发展提供优质的师资资源。

二、培养的目标:

基于我校教师现状,提高教师素养,提升教师业务水平,已成为我校走内涵之路和可持续发展的必然选择。通过实施骨干教师培养方案,完善师资培养的有效机制,使教师具有高尚的师德和良好的心理素质,具有精湛的教学技艺,掌握和运用教科研前沿的成果,创造性地从事教育教学工作,并能不断完善、发展自我。计划在五年时间内,在现有市、区级、校级骨干教师数量的基础上,培养出校级青年骨干教师15人,区级骨干教师5人,市级骨干教师2人,省级骨干教师1人,形成优秀教师的群体,使我校成为拥有名师,拿得出名学科的名校。

三、选拔确定校级骨干教师培养对象的基本原则和条件:

1、年龄在45周岁以内。

2、热爱教育事业,有较为远大的教师职业理想。

3、有强烈的进取心和职业责任感,师德良好。

4、工作能力强,专业基本功扎实,有培养前途和发展潜力。

5、能全面履行本方案规定的权利和义务。

四、骨干教师培养原则。

1、“自动”和“他动”相结合,以“自动”为主的原则。

骨干教师发展关键在教师自己,骨干教师培养将遵循“自动”和“他动”相结合,以“自动”为主的原则,学校主要在激发教师内在发展需求,在“引导学习,提升素质;搭建舞台,促其成长”上为骨干教师专业化发展提供良好服务。

2、分层原则。

遵循骨干教师成长的规律,建立分层次的培养机制,明确目标、重点选拔、动态管理,保证骨干教师队伍的优化。

五、骨干教师培养工作的内容。

主要从制订发展规划、师德、工作量、教学效果、教科研、发挥作用等方面进行开展工作。

一)指导教师制定骨干教师发展规划,学校努力为教师实现发展目标创造条件。

1、指导教师制定骨干教师发展规划。被确定为培养对象的教师按近、中、长期定好个人的奋斗目标,列出在专业发展各个方面自己为实现目标制定的各项举措。

2、学校根据教师的骨干教师发展规划,在其拜师、外出学习、推荐区级骨干教师、青年优质课、学科带头人评比上提供支持。学校拟聘请本地名师,做培养对象的指导教师,意在从专业发展高层次上引导教师。

二)、搭建学习平台,促进骨干教师提高政治思想水平和教育理论素养。

定期向骨干教师推荐政治思想、教育理论书籍和文章,组织撰写学习心得,举办教育智慧论坛、学习交流会、学习沙龙,组织外出参观、学习等。要求每位骨干教师每学期至少认真、深入的读两本书,写一篇高质量的读书笔记,积极参加学习交流活动,有一次外出参观、学习机会。

三)、引导骨干教师深入研究课堂教学,促进骨干教师练就教学“真功”

1、规范各项教学常规,促进骨干教师夯实教学功底。

2、积极开展或组织骨干教师参加各类公开课、示范课活动,通过开课促进教师研究课,提高教学能力。一般每学期至少开一节示范课。

四)、发挥骨干在学校教师中引领示范作用。

学校对确定为青年骨干教师培养对象实行导师指导制。学校为每名符合条件的教师聘请一名指导教师,指导教师要审阅青年教师的每一份教案,每周听青年教师的课1~2节,青年教师每周听指导教师的课2~3节。

五)、引导骨干教师积极参加教科研。

1、为每位骨干教师培养对象建立教科研档案,要求每一位骨干教师参加一项教科研课题,每人有一项个人课题(子课题)。

2、规范课题研究,要求骨干教师养对象参加课题研究全过程,使教师经过课题研究磨练,切实提高教科研能力。

3、组织教师参加各级**、案例等教科研成果评选,特别提倡培养对象写好教育、教学个案、案例,发表**。

五、培养措施:

1、聘请市内外、校内外专家、骨干成立学校“名师工作室”,对骨干教师实行集体辅导与个别指导。

2、骨干教师可自行拜请学校“名师工作室”专家、骨干作为自己的“导师”,签订师徒协议,建立长效培养机制。

3、利用网络、**、交流活动等平台每年聘请2-3位市内外有影响的教育专家来校讲学。

4、建立骨干教师成长袋,对骨干教师进行目标、跟踪管理,年初要有个人年度发展目标,年末有达标考核评比。

5、建立学习型组织,开辟青年教师论坛,围绕学校教育改革工作中的热点问题,进行专题研讨,促进其专业化发展。

6、每年在学校**,并向上级**进行“骨干教师风采”宣传,以扩大其影响。

7、开展校本培训,培训的目标是培养适应现代化教育需要的研究型教师,运作的基本程序:分类定向、专家指导、专题研修、成果展示、反思总结。

五、骨干教师的义务和权利:

骨干教师要履行以下义务:

一) 师德修养方面。

1、 要努力学习教育理论,树立正确的教育观,学生观,质量观。

2、 要尽心尽职,在学校各项工作中起表率作用。

3、 要爱护,关心学生,让每一个学生都获得相应的成功。

4、 要尊重老教师,虚心学习,不断积累,努力提高。

5、 要做执行学校“师德要求”的模范。

二) 业务方面。

1、 认真钻研教材,改进教学方法。每学期集体备课时主备教案不少于5次。

2、 认真写好教学札记或教后反思,每月1篇,保证质量,定期交考评小组备查。

3、 发挥骨干教师作用,每学期上展示课1节。积极参加校级、区级评优课,力争取得好成绩。

4、工作量满负荷,并能担任循环教学,教育教学实绩在本校名列前茅。

5、担任班主任或教研组长、年级组长、备课组长等职务。

6、有计划指导学生参加区级以上学科竞赛,至少1人获奖;

三) 科研方面。

1、 重视理论的学习,提高自己的理论水平和学识水平。每学期阅读两部教育教学专著,业务笔记达到2万字。

2、主动参加各级业务培训。

3、 在校科研室的指导下,确立自己的科研课题,制定研究计划,带头实践,认真实施,并做好有关材料、数据的积累和整理。

4、 认真写好专题总结、**和结题报告。

骨干教师应该履行以下权利:

1、被确定为培养对象后视为我校校级骨干教师,享受学校提供的骨干教师待遇。

2、经考核合格的校级骨干教师在选拔区级骨干教师、学科带头人时优先推荐。

3、参加学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究,了解国内先进的教育理论、教育方法、教育手段,掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。

4、培养对象在各级各类评先、评优、职称晋升中优先考虑。

5、为学校教育教学质量的提高谏言献策,提出指导性建议。

六、管理与考核、奖励。

、学校成立由校长、书记、分管校长、教科、教导、德育、工会组成的骨干教师工作领导小组。教科室负责事务性工作。

、按照骨干教师培养要求,学校建立公开推荐、公开竞争、公正选拔的机制,对其跟踪,进行培养、考核、评估,真正做到有要求,有检查,骨干教师做到名实相符。

3、骨干教师每年定期填写培养履行职责、参加培训、考核的情况。学校每学期考核一次,公布考核评比结果,并张榜公布。对达标教师进行奖励。

4、、对经考核不认真履行职责者,达不到规定标准者,及时予以调整。

2018学年度。

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