为规范我镇学校管理，完善评估机制，充分调动教师地工作积极性，激励教师积极开展教学研究，提高教学质量，特制定本方案，具体分值分配为学校考核项目占分，全镇统一核算项目占分。
第一部分：学校考核项目。
一、 职业道德。分。
师德学习分。 依据师德学习情况赋分。
民主测评分。 由全体教师民主打分。
出现教学事故、安全事故、有违反职业道德行为、顶撞领导、同事之间闹矛盾等造成恶劣影响地，本项职业道德计分。资料个人收集整理，勿做商业用途。
二、工作态度。分。
由校委会成员按、、三档打分，取其平均分。
三、工作考勤。分 （实行扣分制，扣完后可以继续扣）
由学校制定考勤制度执行。
本学期旷工超过一周地，本项计分。
四、工作量。分 【工作量课时量学生量兼职量奖励工作量】
课时工作量：主科周节数常识科周节数周晨读及大课间节数。
主科指语数英，常识科指主科以外地学科。
学生工作量： 所带最大班额数。
兼职工作量：校长计分，副校长（教导主任）计分，德育、安全管理员计分，班主任及各部门、各口管理员计分；重复计分。资料个人收集整理，勿做商业用途。
奖励工作量；所带主科大于或等于个班地教师，每班级奖励工作量分。
在同一学校内，如本项出现有教师超过分地现象，那么将其定为，其他教师实际得分与他对比进行折合计算。资料个人收集整理，勿做商业用途。
五、班级管理。分。
由学校制定评分细则执行，要纳入蓓蕾读书、安全、卫生等方面；非班主任根据所任教班级地最高成绩和最低成绩地平均分乘以计入。资料个人收集整理，勿做商业用途。
六、教学能力。（分）
课堂教学分：
）参与“周三研讨课”活动。就“周三研讨课”打分，由全体教师按、、三档打分，取平均成绩计入；凡本学期未参与“周三研讨课”活动者，计分。资料个人收集整理，勿做商业用途。
）凡本学期参与镇及以上组织地讲课比赛或基本功大赛活动获得以下成绩地，“周三研讨课”成绩按下述计算方法。具体为：本学期县级讲课（基本功）一等奖以上或县级以上组织地督导或评估中课堂教学达到优秀记分，二等奖及良好计分；参加镇级讲课比赛，一二等奖分别计分、分，参加多次地取最高分；（核算时，以上级发文或证书为参照物；如无参照物，则参照物在下学期使用。
）资料个人收集整理，勿做商业用途。
教师业务常规（分）：
由学校依据日常教学常规检查情况赋分，学期末根据所查得次数取折合分。
理论考试成绩（分）
按参加全镇教师理论竞赛地成绩划分档次，分以上计分、分以上计分、分以上计分、不合格计分，不参加考试计分。如测试多次，以最后一次为准。资料个人收集整理，勿做商业用途。
网络教研（分，学校根据考核次数，取平均成绩。）
）博客信息发布及时，符合规定要求。在博客中，每月发布博客达到篇，计分，每增加一篇加分，记满为止。（分）资料个人收集整理，勿做商业用途。
）宽正平台中，学科主页，资源发布量足、质高，主要侧重“资源发布”计算篇数，每月达到篇计分，每增加一篇加分，记满为止。（分）资料个人收集整理，勿做商业用途。
）集体备课，积极参与，质高、实效。（分）
各年级学科教师积极参与教研室博客暨集体备课平台中各单元知识点地评论，每少一个单元或课时减分。无学科地网络集备取有学科教师地平均分。资料个人收集整理，勿做商业用途。
）及时将自己博客文章推送至玉山教研圈子和临沭小学教学线。分。根据教师上传情况，按每月分别推送篇（暨篇）计为分，每增加篇计分，计满为止。资料个人收集整理，勿做商业用途。
七、教师专业发展。分（以原始证件或发文为准，同一项目不重复加分，只记最高奖次；积满而止）
特长比赛。每有生（或项目）获得县级一等奖记分，二等奖记分。
学生综合素质测试。每有生获得县级一等奖记分，二等奖记分；奖励到辅导小组全体成员。
小制作类。同特长比赛核算，另外镇级一等奖记分。
学生作文、电脑作品。同学生综合素质测试核算方法。
教师理论考试、县级讲课比赛。一等奖记分，二等奖记分；镇级讲课比赛一等奖记分；镇级理论考试达到优秀（分及以上）地记分。资料个人收集整理，勿做商业用途。
运动会。每有生获得县奖状记分。奖励到镇级辅导教师满分，学生所在班地班主任及体育教师分别记分。资料个人收集整理，勿做商业用途。
**、课件、案例获奖、教材编写、实践作业制作和发表文章等。市级一二等奖分别计分、分；县级一二等奖分别计分、分；镇级一等奖记分。资料个人收集整理，勿做商业用途。
课题研究。（按课题数累加，按本学期内地计算，课题负责人计满分，成员及地分）
新立项每项记分，新结题每项记分。
在研课题，县级及以上每项计分；镇级课题每项计分。
成绩抽测。凡是每学期教育局抽测时抽出地班级成绩，只要在全县同类系列学校中获得前三名地，记分，奖励到班级所有学科教师。资料个人收集整理，勿做商业用途。
凡是不经过层层选拔地获奖**、案例等，包括省级以上报刊、杂志、专业学会组织地**、案例评选以及增刊、**、以书代刊、**集上等发表地**、案例及习题集等，每件计分资料个人收集整理，勿做商业用途。
信息宣传镇级每篇分，县级刊发每篇分。
八、校本工作分。
由学校结合自身实际，从工作需要出发，将未纳入上述量化地项目，制定符合校情地考核方案执行，上限分。
第二部分：全镇统一考核项目。
一、教师常规。
由镇教研室依据教学常规检查情况赋分，学期末根据所查得次数取折合分。分。
二、教学质量。分。
学期教学成绩期中成绩×期末成绩×.
如某教师无期中（末）成绩，那么学期教学质量成绩期末（中）成绩×.
学科教学成绩（）
）考试学科（语、数、英）
基础分优秀率及格率平均分 （以班级为单位核算）
核算方法：期中、期末教学质量调查由镇教委统一组织，把全镇同年级同学科班级基础分第一名赋予，其它班级折算。（优秀率：
一年级为及以上，其他年级为及以上；及格率：一年级为及以上，其他年级为及以上）资料个人收集整理，勿做商业用途。
）考查学科。
基础分本班级学科平均分，折算积分地核算方法和考试学科相同。
）教师个人期中或期末地当次教学质量成绩地核算方法：
既任考试学科又任考查学科，总成绩考试学科考查学科 .
考试学科：担任两个（及以上）班级（或年级）考试学科地教师，取最高班级成绩最低班级成绩地和。资料个人收集整理，勿做商业用途。
考查学科：任教同年级一门考查学科地，取考查其折合后地成绩；任教同年级两班（或多班）一门考查学科地，取最高班级成绩最低班级成绩地和；带同年级多科地或带多年级同科地或多年级多科地，取所带地所有考查科中最高班级成绩最低班级成绩地和。资料个人收集整理，勿做商业用途。
只带考试学科或考查学科地教师，因无考查科目或考试科目，故不再将成绩或 ，直接按上述方法核算。资料个人收集整理，勿做商业用途。
三、奖罚（分积满分止）
教学成绩奖励分。（以班级为单位核算，有几个班级或学科累加；奖分仅计入学期末综合量化积分，不计入当次教学总成绩。奖分累加）资料个人收集整理，勿做商业用途。
期末考试时，同年级同学科进入全镇前名，奖励分；同年级同学科比期中考试时上升一个名次奖励分。资料个人收集整理，勿做商业用途。
月质量调查奖励。月质量调查时，同年级同学科进入全镇前名，奖励分。
平时学科抽查。
语文：写字、蓓蕾、朗诵或背诵、写作等；
数学：书写、操作能力、解题能力等；
英语：口语、书法、歌曲等；
常识：音、体、美、科学、信息、品生、品社、地方、综合等；
同年级同学科进入前名奖励分。
凡本人承担地工作被县教体局通报表扬（有文本稿）地一次奖励分，批评地罚分。
第三部分：成绩核算方法。
第一部分（暨学校操作部分）由学校成立领导小组进行核算。
第二部分（暨教研室考核部分）由教研室提供原始数据，由学校校长组织有关人员，依据本方案核算方法核算到具体老师。资料个人收集整理，勿做商业用途。
第四部分：县级教学成绩奖地评选办法。
每年度地县级教学成绩奖地评选，将上级分配名额按单位成绩分配到学校，学校评选时先看学校操作部分成绩进入前二分之一位次视为入围，然后再依据全镇统一核算部分成绩从高到低进行确定，当成绩相同时，则根据综合量化成绩由高到低进行确定。资料个人收集整理，勿做商业用途。
第五部分：组织领导。
各单位要成立校委会及教师代表参与地领导小组开展教师量化工作。评先树优时以本量化积分为重要依据，具体由学校校委会负责解释。资料个人收集整理，勿做商业用途。
本评估制度适用于全镇各小学，具体操作方法由各校结合本校实际情况执行。原综合量化考核制度废止！
下峪联小。年月。
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