一、试题分析。
本次六年级数学期中试题，命题上符合新课程新理念。从试卷来看，本次期中试卷所测试内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“计算、填空、选择、判断、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
从整体上看，本次试题难度适中，题型多样，内容丰富，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
其中计算占35％,填空占25％,选择占5％,判断占5％,解决问题占30％。
二、成绩统计、整体水平分析情况。
1、六（3）总分4498.5分，均分80；六（4）总分4781分，均分82。
2、从整体上说，本次试卷命题难易适中，很多题目起点较低，注意了面向全体学生，易、中、难的比例大约为25：60：15。学生成绩两极分化现象严重，存在低分率。
三、学生答题分析。
试题较简单，学生普遍成绩较好，优秀率、及格率都较理想。下面按题型分析一下学生的典型错题：
填空：填空是这整张试卷中失分率最高的题型。有部分学生后面题目全对，可填空却失分了。
比如樊继丘、居德业等学生。第4小题一根15米长的绳子对折、对折、再对折，每一段是绳长的（ ）每段长（ ）米。
答卷时，不少学生都动手操作了，拿出纸条折了折，第一个空正确率高些；第二个空错误率达40﹪，原因没注意“单位1”。第8小题知道了长方体的棱长总和及长和宽，算高。学生失分的原因是长方体长、宽、高之间的关系不清楚，从而导致体积的计算错误。
第10小题错误率是最高的，涉及到表面积的变化及单位名称的换算。不细心的学生错的太多。第11小题的第二个空错误率也很高，分数既可以是一个数，也可以是一个比值。
判断：第2小题体积是1立方米的纸盒不一定是正方体，所以底面积也不一定是1平方米。
选择：没有什么集中的错题，错的比较零散，每人的情况不同。
计算题：方程的解法倒没什么，可最后的计算成了问题。
脱式计算中的主要问题有：粗心抄错数字、结果没有约到最简分数、计算过程混乱等。
看图列式，平时没怎么训练，学困生失分了。
整大项也是试卷的失分集中点。计算很成问题。
解决实际问题：
第4小题是错误的集中点。这一题是长方体和正方体单元知识的综合检验，需要知识的灵活运用。对概念的理解要清楚。不只是列式的问题，计算水平在这反映出来了。
第两题是分数乘除法的实际运用。弄不清“单位1”是失分的最主要原因。
四、思考与建议。
1、培养学生良好的学习习惯要常抓不懈。试题这么简单，有不少平时学习不错的学生分数并不突出，这与他们解题时的态度与习惯有很大关系。有个别学生在一些比较简单的填空题、判断**现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、关注学生中的弱势群体。有的班级还存在着低分率，这对班级的平均分有很大的影响。具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距，学生成绩两极分化，落后面较大。
这种差距我们都应该努力缩小。如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，我们要从“以人为本”的角度，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。
3、教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
六年级数学期中试卷分析
本班学生的平均分为72.17，平均优秀率为30 平均及格率89 掌握较好的方面 1 基本计算能力较好。口算 混合运算 包括简便运算 解方程 列式计算等题的正确率较高。2 基础知识掌握较好。对分数乘除法的意义理解较好，求一个数的几分之几和已知一个数的几分之几求这个数等类型的题目错误较少。对比的基本性质...
六年级数学期中试卷分析
从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知识 基本技能掌握情况良好，具体表现在 概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。分数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强。计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题 解决问题的能力。但也存在着以下缺失 书写不认真，数字抄...
六年级数学期中试卷分析
精品文档。2017学年六年级数学上册期中测试质量分析。六年级 3 班白如景。一 基本情况 此次测试涵盖前五单元内容，命题范围及易难程度适中。本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性 应用性和探索性 层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识 基...