2.《建立模型》教学设计。
教学目标：1、知道模型的种类及作用。
2、能够建立一些简单的模型。
教学重难点：
重点：认识模型的作用。
难点：动手建立模型。
教学时间：一课时。
教学过程：一、黑匣子探秘。
1．谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑盒子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。
厚纸板粘在盒内的某个位置上。请你在不打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状，并做出解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。
2．学生汇报。（板书学生提出的方法）
3．谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。
4．提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有a、b、c、d的黑盒子。并提供标有a、b、c、d的图纸。
5．学生分组搜集有关盒子的事实。
6．组与组之间进行交流。
7．全班交流。（学生将各组研究结果粘贴在黑板上）
二、认识如何用模型解释。
1．谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？遗憾的是我们并不能够打开这个盒子。
在现实的生活中，还有很多这样类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？
2．教师出示三球仪（模型）、植物细胞模型（图）、自然界水的循环（课件）。让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。
3、课件出示圆周率的推导过程，使学生明白公式也是一种模型。
4、小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”，又知道用图可以解释植物细胞的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，用公式可以让我们轻易地解决很多问题。这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”（板书）。
5、提问：我们以前用到过哪些模型？模拟了什么？起了什么作用？
6、思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？
三、**纸筒模型。
1、谈话：（出示一个纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒外面的任意一根细绳，其他的线绳都会缩进纸筒里（教师演示一下），你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的？把纸筒里线绳的连接情况画下来。
2、学生建立图示模型来解释。
3、提出进一步的要求：请同学们按照自己画的模型，用合适的材料做一个类似的纸筒，来验证自己的解释。
四、小结。1、如何获得“黑盒子”里的信息：可利用除视觉以外的其他感觉器官了解周围环境，以确定物体间的相互关系。
2、怎样建立模型，解释现象：（1）分析问题（2）收集数据（3）找出物体之间的关系（4）确定条件（5）规定材料（6）建立初步模型（7）评价模型（8）修改模型。
五年级上册科学教案 5 2建立模型苏教版
建立模型 教学设计。教材分析 本课是五年级上册第五单元 解释与模型 的第二课。本课是在学生学会解释之后，学习借助模型 画图等方式介绍自己的解释，让别人理解自己的解释。所谓 模型 就是我们对不易见到的事物或现象的一种描述形式，它是一种科学研究的重要方法。模型是极有利的手段，具有具体的 视觉上的代表性，...
五年级上册科学教案 5 2建立模型苏教版 1
课时教案。一 教学内容 建立模型。二 教学目标 1.能运用模型解释并揭示事物的特征。2.知道模型的作用及怎样模拟事物的。3.能建立一些简单的模型，进行分析 判断 推理，做出合理解释。三 教学重点 认识模型的作用。四 教学难点 建立模型。五 教材分析 建立模型实质上是用模型来表现内在的思想，无论建立的...
苏教版科学五年级上册《建立模型》教案
邗江实验学校五 上 科学教学设计总32课时，第32课时。2 建立模型。设计理念 建立模型实质上是用模型来表现内在的思想，无论建立的是物理形态 图形态还是数学公式形态的模型，其科学 的意义 趣味与艰难程度都丝毫不亚于其他过程 技能。建立模型非常有利于培养 心灵手巧 的情感态度与价值观。教学目标 1 知...