电池。—国梁小学江怀东。
教学目标：1、科学**。
1）学生能认真观察电池外部特征，并有所发现。（2）让学生经历一个让小灯泡亮起来的过程。2、科学知识。
让学生了解，要是小灯泡亮起来需要一个完整的回路。3、情感、态度、价值观。
培养学生的动手能力；让学生意识到猜想与假设需要依据一定的事实。
教学准备：小灯泡15颗、干电池15节、导线约30根、记录纸60份。
教学过程：一、导入：
上课前，老师给大家变个魔术，大家仔细观察，看看谁能找出老师这个魔术的秘密？
生：手里藏有东西。（灯泡、电池）
师：这节课我们就来研究电池。（大屏幕出示课题，同时板书课题：1、电池）二、新授：（一）观察电池。
1、师：生活中大家看到很多电池吧！你们仔细观察过吗？
老师也给大家准备了几节电池，你们观察一下，能得到什么信息？（颜色、型号、生产厂家、生产日期、正负极等，教师强调正负极）2、我们在生活中哪些地方用到了电池？
生：遥控器、计算器、燃气灶打火装置、钟表、玩具车、手电筒等，还有刚才老师变的魔术，也是有电池，小灯泡才亮起来的，下面我们就重点来研究小灯泡是怎样亮起来的。（二）、用电池点亮小灯泡。
1、观察小灯泡的结构。
玻璃泡、灯丝、金属柱、连接点（大屏幕出示小灯泡的结构）
当有电流通过小灯泡时，它就发光。（观察电流在灯泡里的流**，电流是看不见的，这是模拟图。）
如果给你们电池、灯泡和导线，你们能自己动动脑、动动手，把小灯泡点亮吗？
2、尝试连接，寻找规律。
1）、无论成败，都把你们的连接方法画下来。（2）、每个同学都动一动手。（3）、尝试三种以上的连接方法。
3、教师巡视，特别注意纠正短路的连接。
4、小组汇报交流，然后把连接方法在黑板上展示。（用“电池”、“灯泡”贴在黑板上，导线用粉笔画。教师给出评价。）
5、小灯泡亮起来是因为有电流通过灯丝，小灯泡才亮起来的。电流是看不见的，我们来想象一下，电流是怎样通过钨丝的。（大屏幕展示）
6、教师强调，只有形成了这样的通路，小灯泡就会亮起来，没形成通路小灯泡就不会亮。
7、介绍断路和短路。
师：在实验中，有的同学连接的小灯泡，电流不能导通，如：，叫断路；还有的同学用导线直接用导线把电池的正负极起来，电流不经过小灯泡，这种连接叫短路。
短路的危害是很大的，它快速的放电，损坏电池，如果伏数高，很容易发生火灾。
8、用电安全。
我们做这个实验连接时，用的手去按住导线的金属部分的，我们没有被触电，因为一节干电池只有1.5伏，这个实验千万不能在教室和家里的照明用电做电源，也不能用手等直接接触线路的裸露部分，因为照明电是220伏的交流电，如果触电，足可以让人在短时间致死非常危险，同学们千万要注意用电的安全。
a、不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。
b、不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
c、电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。
d、发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。
e、不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。三、练习。
翻开书64页，先根据我们所学的知识，猜一猜它亮还是不亮，再用电池、灯泡、导线按照它的方法连接，来证明你的猜想是否正确。我们比一比，看那些同学猜的全对。四、总结。
五年级上册科学教案 4 1电池湘教版
点亮小灯泡。一 学习目标。1.利用导线 电池能采用多种连接方法点亮小灯泡，能够观察 描述和记录点亮小灯泡的过程，初步了解电路形成的条件。2.通过观察点亮小灯泡的电路连接实验，能大胆猜测电流在电路中的流向。3.认识短路对电路的危害，有安全用电的意识。2 教学重难点。教学重点 在观察了解小灯泡结构的基础...
五年级上册科学教案 4 1电池湘教版
点亮小灯泡。一 学习目标。1.利用导线 电池能采用多种连接方法点亮小灯泡，能够观察 描述和记录点亮小灯泡的过程，初步了解电路形成的条件。2.通过观察点亮小灯泡的电路连接实验，能大胆猜测电流在电路中的流向。3.认识短路对电路的危害，有安全用电的意识。2 教学重难点。教学重点 在观察了解小灯泡结构的基础...
五年级上册科学教案 4 1电池湘教版 2
第四单元电与我们的生活。第1课电池。教学目标 科学 1 能够认真观察电池外部特征并有所发现。2 经历一个让小灯泡亮起来的 过程，在 中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。3 搜集 整理关于电池种类和用途等资料的能力。情感 态度与价值观。1 意识到猜想与假设需要依据...