《点亮小灯泡》教学设计。
刘亚妮。教材分析：
点亮小灯泡》是湘教版科学五年级上册第四单元第一课《电池》中的内容。本课的教学内容分为2个部分，第一部分：认识小灯泡、电池和导线；第二部分：
让小灯泡亮起来。首先引导学生对材料及结构进行观察和认识，再让学生尝试用这些材料组装连接让小灯泡亮起来。本节课主要通过实验**，合作交流，让学生知道小灯泡变亮的连接方法，初步建立回路的概念，为后续学习提供感性认识和理论基础。
学情分析：点亮小灯泡对于五年级学生来说，看起来简单，实际上有很多东西值得研究。先引导学生认识小灯泡、电池和导线，特别是强调两个连接点和两个极，让他们对此产生好奇，激发他们的求知欲。
然后给他们几根导线，一节电池，一个小灯泡，让他们亲自动手实验，尝试不同的连接方法，在活动中提高了学生动脑、动手、观察、分析等能力，促进学生科学**能力的发展。
资源利用：一个小灯泡、一节1.5伏干电池、2根导线、实验记录单、
课件。教学目标：
经历一个小灯泡亮起来的过程，知道让小灯泡变亮的连接方法。
能够观察、描述和记录小灯泡变亮的实验现象。
通过仔细观察，动手实验，让学生体验成功的乐趣，树立**的自信心。
教学重难点：
重点：能正确连接电路，让小灯泡变亮。
难点：认识小灯泡的结构，**点亮小灯泡的不同连接方法教学过程：
一、创设情境激趣导入。
请同学们欣赏四幅绚丽的夜景**（威海外滩、东方明珠、望江楼、一艘小船）。师：美不美啊？
生：美！是谁在黑夜里为小船指明了前进的方向？
是谁装点了我们夜晚的城市呢？生：灯！
同学们，你们想知道哪些有关灯的问题？
学生积极回答，选出一个问题“如何让灯亮起来”这节课进行**，一起踏进电学之旅。（板书：点亮小灯泡）
设计思路：从身边的夜景出发，激发学生兴趣、激活学生思维、唤起他们强烈的求知欲，带着迫切的心情走进电学的世界亲自去解决提出的问题）二、观察材料了解结构（一）观察小灯泡1.引导学生观察小灯泡。
师：要想点亮小灯泡，首先我们来一起认识一下小灯泡。2.学生观察灯泡，汇报观察结果。
师：请同学们仔细观察你手中的灯泡，看看它长什么“样子”的？3.课件出示灯泡实物图（课件出示各部分名称，强调有两个连接点）（二）观察电池1.引导学生观察电池。
师：我们刚才认识了小灯泡，同学们想一想用什么点亮灯泡呢？生：电池。
师：电池对我们大家老说并不陌生，正是因为太熟悉它所以我们经常忽略它。其实它的身上有两个“宝”呢，今天让我们仔细观察一下它吧。
2.学生观察电池，了解电池的结构。
预设1：学生若能自己说出电池的两个极，正极和负极，老师及时做出评价。科学**于生活，知识的获取是多方面的，处处留心皆学问。
预设2：学生说不出来的话，老师鼓励不要灰心，通过这节课的学习大家一定会记住电池身上的两个“宝”。3.
课件出示电池实物图，帮助认识正极和负极。
设计意图：了解灯泡和电池的结构，是为正确连接实物打下基础，为点亮灯泡做好准备，后续试验操作有目的性）（三）认识导线1.引导。
师：我们一起认识了灯泡和电池，我们知道灯泡有两个连接点，电池有两个极，它们之间有什么联系呢？
2.出示导线（学生有可能说电线，教师要告诉学生点亮小灯泡用的电。
线叫导线）3.了解导线的作用。
师：导线就是架在两个连接点和两个电极之间的桥梁，它起了沟通的作用，没有导线灯泡和电池就无法连接到一起。（四）画一画，灯泡电池简笔画1.教师示范。
师：现在请大家拿起你们手中的笔，跟老师一起画一画它们的样子吧。一个大脑袋，烫个卷发，穿着条纹裙子，露出一只小脚，这就是灯泡。
电池呢，长方形身子上长了一个长方形的小脑袋。2.学生练习（为后面画连接图打下基础）
三、合作讨论实验**。
1.激发兴趣。
师：同学们，今天我们一起认识了电池灯泡和导线，你们能利用手中的这些材料让小灯泡亮起来吗？生：能。
师：能还是不能说了不算，科学的魅力就在于实验，所以我们要去用实验验证。
2.实验要求（课件展示）
1)每六人一组，一名组长、三名实验员、一名汇报员、一名记录员，六人要团结协作，分工明确，共同完成操作。
2）将你们手中的实物连一连，试一试，看能不能让让灯泡亮起来。（3）每个小组将灯泡亮起来的连接图画到记录单上，尽可能多想多。
试哦，看看还有没有更多的连接方法？
4）每个小组派一名代表将你们的连接图画在黑板上的各组区域中，比一比哪个组的连接方法多？
5）温馨提示：导线不能连接电池的正负极，这样会烧坏电池，灼伤**。
6）实验结束后，小组长要整理收拾好实验材料。3.实验过程。
师：明白了实验要求，见证灯泡亮的那一刻就交给你们了啊，看看哪个组获得我们的“优秀小电工队”，比赛开始！生：（合作尝试）
设计意图：充分发挥学生的主动性，亲历实验过程收获知识收获喜悦，教师走下讲台走近学生，对不明白实验要领的学生进行指导）
一、归纳小结、得出结论1.动手实验。
师：通过实验，我们知道怎样连接才能让小灯泡亮起来？哪个组来分享一下你们的劳动成果？
生：（踊跃积极汇报，教师及**价）
学生上黑板画的灯泡变亮的连接图，很直观很清晰地呈现在大家的面前。学生自己分析，教师点拨，一起得出结论。
结论：电池的正极和小灯泡的锡点相连，负极和小灯泡的金属壳相连，小灯泡就能亮。电池的正极和小灯泡的金属壳相连，负极和小灯泡的锡点相连，小灯泡也能亮。
2.评选出优秀“优秀小电工队”并奖励。
二、设计练习、巩固提高。
师：科学的道路总是不平坦的，只要你不畏艰辛，善于动脑，你一定能攀登到科学的顶峰。你想挑战自己吗？生：想。
师：（出示课件：六个实物连接图）请同学们仔细观察，看看哪个灯泡能亮，哪个不亮？
生：回答（不能亮的学生当场验证。）
三、分享交流畅谈收获。
师：今天，老师带大家一起开启了电学之旅的大门，我想同学们都会有一些收获吧？一起分享下吧？
生：谈收获（知识、能力、或者学习方法）
四、布置作业、拓展延伸。
师：同学们收获多多，老师很欣慰，对你们提出了更高的要求，请你们利用一节电池，几根导线，能不能点亮两只小灯泡？
结束语：短暂的旅途就要和大家告一段落了，我们知道电与我们的生活息息相关。夏季送清凉，冬天送温暖，给大地一片光明，给人类幸福无限，你们还想不想更深入地去了解它呢？生：想。
师：期待我们下节课再见！下课。
板书点亮小灯泡。
认一认：电池、导线、小灯泡画一画：
连一连：议一议：正极——锡点说一说：怎样才能让小灯泡亮起来？
灯亮。负极——金属壳正极——金属壳。
灯亮。负极——锡点。
五年级上册科学教案 4 1电池湘教版
点亮小灯泡。一 学习目标。1.利用导线 电池能采用多种连接方法点亮小灯泡，能够观察 描述和记录点亮小灯泡的过程，初步了解电路形成的条件。2.通过观察点亮小灯泡的电路连接实验，能大胆猜测电流在电路中的流向。3.认识短路对电路的危害，有安全用电的意识。2 教学重难点。教学重点 在观察了解小灯泡结构的基础...
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点亮小灯泡。一 学习目标。1.利用导线 电池能采用多种连接方法点亮小灯泡，能够观察 描述和记录点亮小灯泡的过程，初步了解电路形成的条件。2.通过观察点亮小灯泡的电路连接实验，能大胆猜测电流在电路中的流向。3.认识短路对电路的危害，有安全用电的意识。2 教学重难点。教学重点 在观察了解小灯泡结构的基础...
五年级上册科学教案 4 1电池湘教版 2
第四单元电与我们的生活。第1课电池。教学目标 科学 1 能够认真观察电池外部特征并有所发现。2 经历一个让小灯泡亮起来的 过程，在 中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。3 搜集 整理关于电池种类和用途等资料的能力。情感 态度与价值观。1 意识到猜想与假设需要依据...