九年级化学教案。
第一单元走进化学世界。
教材分析：本单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学**的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。
重点难点：了解化学的学科特点和一些基本概念，学习科学**的过程和方法，并进行化学实验基本操作练习。物质的变化和性质的概念的理解，科学**的过程和方法。
教学思路：教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，从而加深对概念的理解和记忆。
教材从生活中提炼出两个**活动，还安排了三项基本试验操作，我们要主动参与**活动和试验操作练习，并通过**活动和合作学习，主动地获取知识，初步认识从日常生活中发现和提出有**价值和问题的思路和方法，体验**活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感，树立学好化学的信心，养成严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等优良品德。
通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的**，初步学会观察、记录和描述实验现象的方法，学会结论推理的方法，学会实验原理步骤等的图示方法。同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习，学会化学试验基本操作技能，学会实验设计，填写实验报告。
中考分析：从今年各地中考考卷来看，都把物质的变化和性质、科学**的方法、化学实验基本操作作为重要内容来考察，2023年中考次部分内容共14分，占总分的20%。考查的方法是将具体的实验与活动**相结合，使学生从重获取化学知识。
试题灵活多样，既考查了学生的**能力、创新能力，同时又对学生进行了情感方面的熏陶。
课题1 物质的变化和性质。
一、教学目标。
1．知识与技能。
（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2．过程与方法。
（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3．情感态度与价值观。
（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。
（2）培养严谨务实的科学作风。
二、教学重点：物理变化和化学变化的概念。
三、教学难点：物理变化和化学变化的判断。
四、教学方法：实验**、归纳总结、补充讲解、练习提高。
五、课时安排： 1课时。
六、教学过程：
引言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
板书] 课题1 物质的变化和性质。
化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末。
提问] 实验有什么共同特征？
变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
板书] 一、物质的变化。
物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
演示[实验1—3] 由学生描述并记录实验现象。
两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
演示[实验1—4]由学生描述并记录实验现象。
加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
提问]实验有什么共同特征？
这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
板书] （二）化学变化。
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？
练习]口答课本第10页。
引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
板书] 二、 物质的性质。
（一）化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
讲解] 例如，我们刚刚做的实验中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。
请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。
蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；
小结] 化学变化和化学性质的联系。
在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。
例如：（1） 木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质。
（2） 铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质。
铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质。
（3） 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化。
胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质。
过渡] 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
板书]（二）物理性质。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
讲解] 这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。
下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍。
板书]1、熔点。
我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点；
板书]2、沸点。
把水加热到一定温度时，水就会沸腾。液体沸腾时的温度叫做沸点。
物质的沸点随着大气压强的增大而升高。
板书]3、密度。
两块体积相同的铁块和铝块，有经验的人只要用手分别“掂量”一下，就可以鉴别出哪是铁，哪是铝。这是由于体积相同的铁块和铝块，它们的质量是不相等的。我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
演示[实验1—5]
讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。
课堂小结：这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。
布置作业：习题
课题2 化学是一门以实验为基础的学科。
一、教学目标。
1、知识与能力。
了解在日常生活中存在着许多有**价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
2、过程与方法。
本课题主要以学生的**实验为主，因此采用**式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作**的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
3、情感、态度与价值观。
培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。
二、教学重点。
1、对蜡烛及其燃烧的**。
2、**人体吸入的空气和呼出的气体。
三、教学难点
1、蜡烛及其燃烧的**。
2、**人体吸入的空气和呼出的气体。
四、课时安排 2课时。
课题3 走进化学实验室。
一、教学目标。
1、知识与能力。
知道化学实验是进行科学**的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。培养学生的观察能力和动手能力。
2、过程与方法。
在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的**相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在**中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。
3、情感、态度与价值观。
培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验习惯。
二、教学重点。
1． 化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2． 药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
三、教学难点。
1． 药品的取用。
2． 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
四、课时安排 2课时。
第二单元我们周围的空气。
人教版九年级化学上册教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩。一 教学目标。二 教学重点。1 什么是化学。2 化学的作用 三 教学难点 培养学生学习化学的热情。四 课时设计一课时。教学过程设计 板书设计 课后反思 第一单元走进化学世界。课题1 物质的变化和性质。一 教学目标。二 教学重点 物理变化和化学变化的概念。三 教学难点 ...
人教版九年级化学上册教案
绪言化学使世界变得丰富多彩。教学目标 知识目标 知道化学是研究物质的组成 结构 性质及其变化规律的自然科学。能力目标 提高阅读和思考的能力 德育目标 1.激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感。2.启发学生关注与化学有关的社会问题。教学重点。对学生进行化学学习情感 态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学...
九年级化学上册《氧气》教案新人教版
氧气 教案。教学目标 1 了解氧气的物理性质。2 知道氧气的检验方法。3 掌握氧气的化学性质。教学资源分析 学生在学习了有关 空气 的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础...