人教版九年级化学全部学案2单元

发布 2022-03-26 23:41:28 阅读 4481

第二单元我们周围的空气。

课题1 空气(1)

年级: 课型: 学科: 主备人: 审核人: 执教人:

一、 导学目标:

1.能记住空气中各成分的体积分数;

2.能完成对空气组成的实验**,能在准确描述实验现象的基础上得出结论,能对实验**现的现象进行合理分析。

二、 导学过程。

一)导入。知识点1、空气的组成。

阅读】课本p26-27,填空:

1a、《导读与训练》p7单元知识要点要点。

一、空气的成分。

2a、课本p33习题⑴;

知识点2、空气中氧气的含量。

阅读】课本p27【实验2-1】,《导读与训练》p7-8典型例题讲评,完成以下问题:

3 a、拉瓦锡所做实验的最终结论是。

4 a、本实验**的目的是该实验中涉及的化学反应的文字表达式为。

(二)问题。

5b、实验现象:(注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述)

燃烧前, ;

燃烧时, ;

熄灭后,冷却打开弹簧夹。

6 b、实验原理:(建议从分析集气瓶内反应前后压强的变化入手)

7 c、实验结论:

氧气的含量剩余气体的性质如是否易溶于水、是否与红磷反应等: ;

三)自学。完成课本p27讨论题。

四)互学。9 d、仔细分析下列几种情况:①红磷的量不足;②燃烧匙插入太慢,塞紧瓶塞前空气受热逸出;③装置漏气,红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶;④装置漏气,冷却时空气进入集气瓶;⑤燃烧前未将弹簧夹关闭,导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出;⑥未等完全冷却就观察;⑦容器内有没反应完的氧气;⑧导管里为事先装满水一部分水;⑨用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验**。

试回答:

可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有。

10c、在实验前要在广口瓶中加入少量水,你认为加入水的作用是什么?

五)评学。反思与小结。

三、 训练测评。

11a、汽车驾驶舱气囊内所装化学物质,能在碰撞后瞬间生成一种空气中含量最多的气体,该气体是( )

a、氧气 b 、氮气 c 、二氧化碳 d、稀有气体。

四、板书设计。

课题1 空气(1)

1、空气的组成。

2、空气中氧气的含量。

五、导学反思。

课题1 空气(2)

年级: 课型: 学科: 主备人: 审核人: 执教人: 课。

一、 导学目标:

1..理解混合物和纯净物,能对常见物质进行分类。

2.能说出空气中各成分的主要用途,并且知道是什么性质决定了它们的用途;

3能说出空气污染的主要原因,空气中常见污染物的种类,知道防治空气污染的方法;

二、 导学过程:

一):导入。

知识点1、混合物和纯净物。

阅读】课本p27-28,完成以下问题:

1 a、《导读与训练》p7单元知识要点。

二、混合物和纯净物;课本p33习题。

(二)问题:

2 b、下列物质 ①海水 ②矿泉水 ③洁净的空气 ④五氧化二磷 ⑤啤酒 ⑥牛奶 ⑦冰水混合物 ⑧红磷 ⑨纯净水 ⑩液态氧,其中属于纯净物的是属于混合物的是。

3c、你知道混合物与纯净物有什么区别与联系吗?试一是完成下表:

知识点2、氧气的用途。

阅读】课本p28与氧气有关的内容,我发现:

4 a、氧气可以支持燃烧:例如(举三例)

5 a、氧气可以供给呼吸:例如(举三例)

(三)自学:

6 b、氧气也有对人不利的一面,如。

知识点3、氮气的性质及用途:

阅读】课本p28-29与氮气有关的内容,完成p29页讨论,我发现:

7a、氮气性质:氮气是一种色味于水的气体,密度与空气接近,不能支持燃烧,化学性质。

8 a、氮气用途: ①氮气是制和的重要原料;②氮气可做保护气(列举三个具体方面这些用途是利用了氮气的性质,因此通常物质的用途是由决定的。

(四)互学:

9 b、膨化食品袋里充入的气体必需满足哪些条件?

知识点4、稀有气体的性质及用途:

阅读】课本p29-30与稀有气体有关的内容,我发现:

10 a、稀有气体包括稀有气体化学性质的最大特点是。

11 a、稀有气体的用途:①可做保护气,例如稀有气体在通电时发出不同颜色的光,可制成多种用途的其他。

12 a、课本p33习题2⑶、⑷

(五)评学:

13 b、氮气与稀有气体相似的用途是这是因为。

知识点5、保护空气:

阅读】课本p30-31与保护空气有关的内容,填空:

14 a、空气污染的原因:主要是工厂排放到空气中的和引起的。目前计入空气污染指数的的项目暂定为等。

15 a、全球气候变暖等都与空气污染有关。

16 a、完成《导读与训练》p7单元知识要点要点。

三、空气的污染与防治。

知识点6、绿色化学。

阅读】课本p32与绿色化学有关的内容,我知道:

17 a、绿色化学又叫其核心是。

反思与小结。

三训练检测:

18a、造成空气污染的主要污染物是和两大类。其中主要的有害气体是等,煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫进入大气后,易形成 。保护大气的主要措施有:加强改善使用积极等。

19 b、薯片等易碎食品宜采用充气包装,下列气体最不适宜充入的是( )

a、氧气 b 、氮气 c 、二氧化碳 d、稀有气体。

20 c、各组物质,前者属于混合物,后者属于纯净物的是( )

a、净化后的自来水加碘盐 b、氮气煤

c、冰水混合物二氧化碳 d、稀有气体液氧。

四、板书设计。

五、导学反思:

课题1 氧气( 1)

年级: 课型: 学科: 主备人: 审核人: 执教人:

一、 导学目标:

1、能说出氧气主要的性质和用途,记住碳、硫、铁与氧气反应的现象,会写相关反应的文字表达式和符号表达式,知道氧气的检验方法。

2、能区别化合反应与氧化反应;能说出燃烧与缓慢氧化这两种氧化反应的区别。

二、 导学过程。

一)导入:知识点1:氧气的性质。

阅读】课本p34—35,比一比,看谁做得最好:

1a、《导读与训练》p9单元知识要点。

一、氧气的性质1。

二)问题:

2b、根据p34实验2-2中的现象,完成课本p36习题3;

3b《导读与训练》p9单元知识要点。

一、氧气的性质2。

4b、根据课本p34-35、实验-4、图2-12中的现象,完成下表:

碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象不同,这说明因此,我们得出氧气是一种化学性质的气体,在一定条件下可与许多物质发生化学反应,同时热量。它具有性,有时又称为性。

三)自学:5 b、试讨论完成课本p43习题4。

6 b、在课本p35实验2-4中,为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中?

7 c、完成课本p36习题⑴、

8c、要除去密闭容器内空气中的氧气,并且不混入其他气体,可选用。

a.硫b.红磷c.蜡烛d.铁丝。

9d、在做**氧气性质的实验时,某同学取一段纱窗上的细铁丝,在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是下列的。

a. 收集到的氧气量太少或纯度太低 b. 铁丝生锈。

c. 集气瓶底部没有铺一层细沙d. 铁丝没有烧红热。

知识点2、化合反应和氧化反应

10a、课本p35讨论题。

(四)互学:

11b、判断化合反应的依据是判断氧化反应的依据是化合反应 (填“一定”或“不一定”)是氧化反应,氧化反应 (填“一定”或“不一定”)是化合反应。

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