王飞燕。重庆市渝北区玫瑰城实验小学校，重庆４０ｌ
摘要：小学英语在我国小学段没有中学段受重视，因为小学段主要学科是语文和数学，这给小学英语教学带来一定阻力；
所以，我们必须想法做好新课标下小学英语高效课堂的突围工作。
关键词：新课标；小学英语；高效课堂；突围。
如何实现新课标下小学英语高效课堂的突围呢？我以为我时回到座位上，没回去的同学要被炸弹炸到。
们可以从以下几个方面考虑。一。
提高教师素质。
英语课程标准》中要求，教师应不断更新知识结构，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师，以适应现代社会发展对英语课程的要求。下面谈一下我对中小学英语教育教学理论有了全新的认识、理解。
二、激发学习兴趣。
皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储。
存在内心的力量，”兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识，探索真理的一种精神力量。要尊重学生的兴趣爱好，所以在教学中，我采用多种方法激发学生的学习兴趣：
。用形象激发兴趣。
俗话说“百闻不如一见”。小学生年龄小，缺乏知识经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，在教学中我尽可能多的把实物带到课堂上来，如：
学习等单词时，我直接呈现实物，这样既能让学生集中注意力，又会给学生一种新鲜感，帮助他们建立起英语单词与实物之间的联系。
而对于一些不便于带到课堂的实物，则用**、玩具，模型，或用多**巧妙的呈现出来。在学习动物单词时，我并不是直接拿出**，而是用多**先**他们的叫声，让同学们猜是什么动物，然后再出示动物的动画，让动物们活起来，这时再让学生看单词，听发音，这让孩子们十分感兴趣，都争着动脑、
动口说英语，变被动为主动，迅速内化所学知识，收到了意想不到的教学效果。２．用情境激发兴趣。
句型教学在小学阶段是十分重要的，但学完新句型后，让学生牢固地记住该句型，并能在相应的情境中正确地使用却不太容易。新课程标准要求培养学生的语言综合运用能力，所以，我在平时的教学中，有意识的结合教材内容，创设真实的语境，让学生感知和体验语言材料，并用之于实际。比如：
在学习服装类的单词，我利用多**展示自然风景，接着，伴着汽笛声出来一辆大巴车，上面写着创设去旅行的情景，那么穿什么衣服好呢，这样和同学们一起进入情境，这样顺势。
引出新单词和句型。学生们有了身临其境的感觉，拉近课堂教学和现实生活的距离。
．用游戏激发兴趣。
小学生生性活泼好动，爱玩是孩子的天性。把游戏作为一。
种教学形式，融趣味性、参与性、直观性和竞赛性的特点于课。
堂教学中，来激发孩子们的学习兴趣。我在教学中常用下面这些游戏服务教学：抢椅子：
这个游戏要求大家齐说单词或句子，同时几名同学到前面围着椅子转圈，当老师示意停止时，这几名同学迅速坐到椅子上，椅子数比同学数少一把，所以坐不到椅子的同学将被淘汰。还有狼来了游戏：同学们齐读卡片，每读一个向前迈一步，当看到灰太狼**时，迅速地在老师数完１３２
还有打卡片，埋炸弹，大小声，唱反调，吹气球也都是我们常。
玩的，力求游戏的新颖性和实效性，达到激发兴趣，服务重点。
的目的。４．用歌曲激发兴趣歌曲作为一种百听不厌活动方式，不仅能活跃的课堂气氛，激发兴趣还能分散难点，与ｃｈａ连用，学生学的更轻松，更。
愉快。三、科学指导学法。
有句话说的好：“授之以鱼，不如授之以渔”。小学英语教师不单单只传授知识，更重要的是培养学生继续学习的能力。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。就是要教给学生学习。
的方法。．注重听课习惯培养。
我要求学生们课前把学习用具准备好，从我进教室起，精力就要高度集中，眼、脑、手、口并用，进行模仿和思维，由观众变成演员。
．指导记忆单词和对话我把自己记忆的方法结合实例推荐给学生，最常用的是拼。
读法，就是通过读音去记单词，指导学生写单词时，读到哪就。
写到哪儿；摘抄法也不错，即是让学生们定期整理、摘抄学到。
的单词和词组，培养学生归纳和积累的能力；联想法，是联想字母组合类似的单词帮助记忆。对话是字、词、句和语法的综合训练和运用，可采取英汉对比法记忆，即想着对话内容，用。
英语把它说出来还可用想象发进行记忆，即想象出对话的情景，内容，进行记忆。３．培养复习习惯。
根据心理学家的实验证明：英语单词和语法知识两三天内遗忘最多，复习的间隔要先密后疏，所以我要求学生晚上睡觉、第二天课前、一周后、一个月后分别过一遍所学内容，这样记。
忆的效果最好。
．培养自学习惯。
我非常注重培养学生的英语阅读理解能力，所以每每接到一。
个新班级，首先会教同学们使用《英汉词典》，培养学生自。
己扫清阅读障碍的能力，然后定期提供难易适合的课外英语短文，分组阅读，并告诉他们，不需逐词逐句弄懂，只需理解大意即可。
四、构建和谐师生关系。
新一轮的课程改革要求“以人为本、重视人的发展”，就。
是要以学生为中心、以学生的发展为宗旨，激励学生积极参与。
教学活动。我国近代教育家夏丐尊说过，教之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。以“师爱”关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
在教学实践中，我坚持把微笑、关爱、激励带进课堂，把信任的目光投向每一个学生，尊重的话语送。
给每一个学生。课前以亲切的对话和唱歌进（下转第１３７页）
珏琶豳ｉ０１４年第２期。
开放式**鉴赏课的尝试。
胡凌字。安阳县教师进修学校，河南安阳。
摘要：上好一节**鉴赏课往往需要涵盖多方面的内容，包括：学习目标、鉴赏**、培训及评价学生，其次良好的教师。
基本功也是必备条件之一。
关键词：三维目标；培训；评价；教师基本功。
作为一名教师进修学校的**教师，我们面对的是**，２．培训内容。
是和我一样的教师，所以，压力往往很大。上好一节**鉴赏（１）本节课的学习目标，让学生明确本节课应该学什么、课往往需要涵盖多方面的内容，包括：学习目标、鉴赏**、怎样学。
（２本节课的各个环节，让小组长带领组员积极主动培训及评价学生，其次良好的教师基本功也是必备条件之一。
推进课堂进程。（３学科小组长带头营造高效激情的学习气氛，那么。如何受到良好的教学效果呢？我认为要上好一节高中音督促小组成员积极投入、顺利完成学习任务。（４展示，如“民。
乐鉴赏课须从以下几个环节做起：
族**”一课中，可以培训有民族舞蹈基础的学生进行课堂展示。一。
设计明确的学习目标。
５）培训形式不拘一格，可以进行课前培训，也可进行课中培训。
学习目标是一节课的学习线索，是学生在本节课要学什么、３．评价方面。
怎样学的明确要求，要从三维目标出发。如鉴赏外国**的学小组评价包括即时性评价和终结性评价。
习目标可以先学习西方**发展的脉络，了解**家、主要作（１）即时性评价。包括课堂表现、小组活动参与度和表品及其风格。小组成员积极合作，鉴赏、体验，**鉴赏外国现质量、社团活动及兴趣小组的参与度。
不同时期**的方法。听赏**作品，感受外国**的魅力。
２）终结性评价。学期末进行**鉴赏测评，用计算机。
二、挑选大量鉴赏**。
测试的方式，如听辨乐器音色、**情绪、经典主题辨析等等，高中**课程中明确说明：**课程的基本理念是以审美考查学生的**鉴赏能力。结果折合成学分计入学生基础素养为核心，培养学生的兴趣爱好。
因此大量的鉴赏是一节好的音评价中。乐课必不可少的环节。
四、扎实的**基本功。
．精选**。如鉴赏外国**，各时期的经典**多如繁１．一节好的**课要求**教师必须具备较高的**素星，如古典乐派可以欣赏贝多芬的《命运》交响曲，这是“乐圣”养、丰富的专业知识，精湛的专业技能。
贝多芬的经典之作，有着深刻的思想内涵，代表着贝多芬的最如在欣赏中国古代**《十面埋伏》时，教师要把作品反高成就。这部作品能让学生准确了解古典乐派的**，又对学映的历史背景、作品结构进行深入的研究。这首乐曲以我国历。
生进行了深刻的思想教育。
史上的楚汉相争为题材，描绘刘邦和项羽在垓下决战的情景。
．鉴赏的内容必须是乐曲最有代表性的主题。如《命运》一。
把小小的琵琶形象地再现了垓下之战从列营、点将、排阵、
交响曲中阴森恐怖的“命运”主题和明亮坚定的“胜利”主题，埋伏到鸡鸣山小战、九里山大战、乌江自刎、得胜回营等情景，让学生深切感受到人类在面临苦难的命运时，要勇于斗争，勇营造出古代战场金戈铁马的肃杀气氛。
敢地扼住命运的咽喉。
．小细节决定成败，优质课堂从细节做起。
．鉴赏可分为初听、复听和再听。初听是在老师的带领下导课要开门见山，精练、点到为止，形式多样。预设问题：
最直观的感受；复听可以结合文字材料、老师的讲解聆听；再听前必问，有问必答，有答必结。环节：没有环节痕迹，过渡。
听时让学生展开联想和想象，充分感受乐曲给自己带来的震撼，语言精练。知识传授：知识传授可以在体验感受中穿插，让学。
与乐曲产生共鸣。要让学生真正在美感阶段、表达阶段、纯音生理解总结。语言：
教师语言生动形象（肢体语言、表情）、乐阶段等三种不同的阶段上倾听**（美国**家艾伦．卡普激情投入，才能促进学生积极思考、踊跃展示。驾驭课堂能力：阿）。
对于鉴赏**，仅听一遍，既不能完整地感受**形象，教师引导、点拨、评价及时到位，赏识鼓励，充分调动课堂气氛。
更不能真正提高学生的鉴赏能力。学生素养构建：从旋律、节奏、和声、调式等，多让学生在鉴赏、三、培训及评价是上好一节课的有力保障。
体验中感悟，从而培养**素养。
对于一节好的**课来说，班级学习小组的培训及评价也。
当然，教无定法，学无止境。粗浅的看法，只不过是为了是必不可少的。
和我们的**同仁共同****课的出路和方法，以便让我们１．培训方面。每个小组要有学科小组长，即有一定**基的学生喜欢上**鉴赏课，提高他们的**素养和艺术鉴赏眼础或者有较高**素养的学生。
光。上接第１３２页）
行双向问候、情感交流，以和蔼的微笑环视全班；注意不失时习兴趣，努力建立和谐友爱的师生关系，继续探索、实践科学。
机地关爱学生，让学生感受老师的爱护、鼓励和宽容，体验自尊、有效的教学方法和学法，才能真正提高课堂教学实效，打造高自信及安全感，从而形成浓厚的学习兴趣和良好的心理优势。效率的英语课堂，为社会培养出更多创新发展的复合型人才。
总之，我们英语教师只有不断提高自身专业素质，激发学。
新课标下小学语文卓越课堂构建
作者 方勤。外语学法教法研究 2014年第07期。摘要 新课标要求教师提高课堂教学的效率，因此教师要极力构建卓越课堂。构建卓越课堂的前提是要激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。教师可以根据教学内容和学生的基础，设计一些自学检测题，并在课堂中认真落实这些检测题。教师要体现学生的主体地位，发挥自...
新课标下小学英语和谐课堂如何构建
摘要 关键词 新课程的改革为英语教学带来了新的机遇和挑战，作为英语教师在 以人为本 的核心理念指导下，如何进一步实现和谐 民主 平等，促进学生创新精神和创新能力的培养呢？本文试图从。培养学生的主体性，构建生动和谐的英语课堂来谈谈自己的看法。一 新课标解读及背景。1.义务教育阶段英语新课程标准 以下简...
小学英语在新课标下的
情景 教学方法 摘要 课堂教学节奏是影响课堂教学效益的一个重要因素。在小学英语课堂教学中，教的节奏和学的节奏和谐与否直接影响教学质量的提高。教师要根据小学生的年龄特征 身心发展规律，了解 熟悉小学生学的节奏，及时调整 把握课堂教学中教的节奏。本文从课堂气氛的冷热 教师语速语调的快慢 教态的自然得体，...