作者：杨明。
**：《新一代》2023年第12期。
摘要：新《体育与健康课程标准》拉开了体育课程改革的航标，为体育教学模式的发展提供了新的思路。本文通过对体育教学模式的相关理论的**，结合《新课标》的特点、思想、理念，分析《新课标》对体育教学模式发展的启示。
关键字：新课标；体育教学模式；启示。
中图分类号：g633文献标识码：a文章编号：1003-2851(2009)12-0015-01
旧课程体系中，体育课过于注重身体素质检验和竞技项目运动技能的培养，教学内容多集中于对学生进行统一测试的竞技项目，比如跑步、跳远等。这些项目业有利于提高学生的体质、体能和运动技能，但无法引起学生参加的热情。依据一定科学的体育教学思想和理论建立起来的教学策略体系——体育教学模式，作为教师教学过。
程中的范例，应该根据科学的指导思想不断进行改革，以适应新的课程标准的目的，达到最佳的教学效果。
一 、体育教学模式的理论研究。
一) 体育教学模式的概念及特征。
近年来，国内外的教育专家和学者对体育教学模式论的研究气氛活跃，各有不同，但总体表现了以下几点特征：第一，一定的教学思想或教学理论是建立教学模式的依据，它是一定教学思想和理论在教学过程中的反映，它从比较深远的理论背景上考虑体育教学的目的、内容、程序和方法等一系列因素的性质和联系。第二，体育教学模式是一个由确定目标、选择教材、优化程序和运用教法组成的有序过程，是便于把握和运用的具体程序。
第三，体育教学模式是沟通理论与实践的中介，是实施理论的计划，它将概括地阐述有关理论背景和实践要点，确立教学方案，形成相对稳定的教学过程结构和教学方法体系。第四，教学模式是教学的一种相对稳定的范型。任何一种教学模式在一定的教学思想和理论的指导下有其特定的使用目标、条件和范围，并且只有获得优良的教学效果才能有生命力。
我国学者毛振明教授认为它是“体现某种教学思想的教学程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。” 这就是说，体育教学模式，具有一定的独立性、稳定性、优越性和可操作性，正确地选择应用，可使教学活动循之有法，行之有据。
体育新课标的实施对学校体育教学的影响分析
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对体育新课标的思考
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刍议体育新课标下的体育教学
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