今年暑假，我参加了牡丹江市初中数学教师新课标培训，通过培训，收获颇多，受益匪浅。本人通过学习新课标，有了以下的认识：
一、重视情境创设，激发学生潜能。
教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践，要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能。例如“多边形的内角和”一节的教学，复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题？
学生不难得出以下结论：(1)想办法把多边形转化为三角形；(2)采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形。在此基础上，继续提问：
(1)你们有哪些具体的分割方法(从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等)呢？(2)从一个顶点出发连对角线可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？
(3)根据对角线的条数你能确定是几边形吗？(4)你还能得出其他结论吗？通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形内角和的方法，还顺势探索了多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。
二、转变教育观念，发扬教学民主。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助，要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
例如在学习同类项概念时，针对学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。
这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。
三、联系生活实际，培养学习兴趣。
某些学生不想学习或讨厌学习数学，是因为他们认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学**于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。
要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学。
例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，提前一周布置学生到本镇的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论，最后选派代表作总结发言，教师点评，对做得较好的同学进行表扬，这样收到了良好的效果。
新教材中编排的有关内容，如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的兴趣。
四、关注个体差异，促使人人发展。
数学课程标准》指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、**，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
五、**辅助教学，提高教学效益。
鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。教师可恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。
学习新课标,走进新课标
学习新课标，走进新课标。山东省临沭县蛟龙镇初级中学李凤华。内容提纲 1 改进师生关系，使学生真正成为教学中的主体。2 改变教学形式，重视数学活动。3 新课标强调面向生活，面向社会。由此进行对新课程理念下中学数学教学的思考，以求与同行的商榷。关键词 教学 师生关系 评价方法 个体差异。数学课程标准 实...
学习新课标落实新课标
今天，我们三年级语文学科组聚在一起再次认真学习新课程标准，通过学习，我们对新课标有了更深刻的认识。在学习交流中，对各项目标的达成也有了初步的方案。比如，在识字写字方面，第二学段主要考察 会写 的字，新课标要求 第二学段学生由写铅笔字到用硬笔书写，对于初学硬笔字的三年级学生来说，需要一个适应过程，需要...
学习新课标
学习新课标，体验新教学。谈新课程理念下数学课堂教学的一点心得。我市初一年级从2002年秋季开始使用华师大版数学实验教材，一接触新教材，我们立即能感觉到扑面而来的一缕清新之风，新理念 新思想从教材中四溢出来。新教材体现了素质教育的要求，以数学 于生活又服务于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力...