学习新课标， 搞好新课程教学。
绵阳市教科所钟佩。
1.注意培养学生的语文素养2.挖掘语文教育的人文内涵。
3.倡导自主、合作、**的学习方式 4.建设开放而有活力的语文课程。
1、改变陈旧观念，面向全体学生。
2、认真落实“三个维度”、“五个方面”，使学生获得基本的语文素养。
三个维度：知识与能力；过程与方法；情感、态度和价值观。
五个方面：识字与写字；阅读；写作；口语交际；综合性学习。
语文素养：它以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、
口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、
思想道德、思想品质、学习方法、学习习惯的融合。
3、创造性地理解教材和使用教材，精心设计教学方案。
语文教学设计：整体的教学设想和具体的教学步骤。
1）教学设想： 整体理解和重点把握。
2）教学步骤：
第一层次为导入新课；
第二层次为课文内容的理解把握；
第三层次为知识的拓展延伸。
4、重视学生的感受和体验，尊重学生对教学内容的独特、多元的反应。
阅读目标 ：
1.“拓展自己的视野2.“有自己的心得。
3.“提出自己的看法和疑问“； 4.“作出自己的评价“；
5.“说出自己的体验6.“通过自己的思考“;
7.“提高自己的欣赏品位和审美情趣“; 8.“搜集自己需要的信息和资料“;
9.“制定自己的阅读计划“ 。
5、注重实践，积极倡导自主、合作、**的学习方式。
自主学习：是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
合作学习：是指学生在学习群体中，“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习“。
**学习：是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。
语文综合性学习 ：是指 “ 语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。“培养学生的：
观察感受能力；综合表达能力；人际交往能力；搜集信息能力； 组织策划能力；互助合作和团队精神。
6、尊重学生，与学生“平等对话“，让学生真正成为“语文学习的主人”
三、实施新课程的几点建议。
1、关于《读本》
a 、特点：选文紧扣课标要求，贴近学生生活，内容丰富，体裁多样，涉及到古今中外众多的名家名作；每篇文章后面附有 “ 想一想，做一做 “
b、作用：“有利于相互沟通“；“有利于相互比勘”；“不仅是阅读上的扩展，也提示一种阅读方法，在大量阅读中逐步培养起语感，养成良好的读书习惯。
c、使用建议：
教师首先要通读教材和读本，了解其内容；
根据教材和读本内容确定读本阅读的指导方式：小组讨论式、专题阅读式、对应阅读式、拓展阅读式等；
在此基础上还可进行口语和写作的迁移训练。
d、注意：绝对不能放任自流，要在教师指导下进行；
不可将读本当作教材教学；
要教给一定的方法，让学生养成良好的读书习惯。
2、语文课程资源的开发与利用。
a、 校内的课程资源：图书室、实验室、及教学设施和实践基地；
b、校内外的课程资源：图书馆、博物馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研所等；
c、 信息化课程资源：校内的信息技术的开发利用；校内外网络资源等；
d、课外学习资源：报刊、电影、电视、广播、布告栏、各种标牌、广告、报廊等；
e、自然、社会、人文类课程资源：自然风光、文物古迹、民风民俗、国内外重大事件、家庭生活等。
3、教学评价：
“知识与能力“是语文学习的基础；
“过程与方法“是语文学习的重点；
“情感和态度“是语文学习的能力。
成长记录袋“：
收集记录学生语文学习任务从开始到结束全过程的表现与结果，对学生的学习表现与结果作客观分析，要用描述性语言客观反映学生的语文学习的进步和不足，同时提出建议。
学习新课标
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学习新课标
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