魏莹。1.评价方法：
对学生数学学习的评价，应全面反映学生的学习情况。首先要关注对学生学习过程的评价，包括学生参与活动的程度和行为表现、合作交流的意识与能力等。对学生数学思维过程的评价，不仅要关注学生是否能积极主动的独立思考，而且要关注他们在学习过程中表现出来的数学思维策略、水平与思维品质。
对学生解决问题能力的评价，包括考察他们能否结合具体情境提出数学问题；能否尝试从不同的角度分析和解决问题；能否与他人合作解决问题；能否清楚表达解决问题的过程，并解释结果的合理性；能否对解决问题的过程进行反思，并获得解决问题的经验。对学生情感与态度的评价，经结合具体的教学过程和问题情境，随时了解他们学习数学的主动性、自信心，对数学活动的兴趣和应用数学解决问题的意识。对学生掌握基本知识和基本技能状况的评价，应着重考查学生对知识和技能的理解和运用，而不是对知识的机械记忆和过分的技巧性要求。
应当强调的是，《标准》所列的数学目标是本学段结束时学生应达到的目标，不能要求每一个学生在相应内容学习之后立即达到，应允许他们经过一段时间的努力和知识、技能与经验的积累逐步到达。
要采用多样化的评价方式，如书面考试、口试、作业分析、课堂观察、课后访谈、建立数学成长记录、撰写小**和活动报告等，全面了解学生的数学学习状况。在采用书面考试时，教师要按照《标准》的要求，控制考试难度也次数，控制客观题型的比例，避免偏题、怪题和死记硬背的题目。对于综合与实践，学生需要一定的操作与思考时间，还需要和同伴进行讨论与交流，很难再一次书面测试中完成。
因此，教师应注重评价学生综合与实践的过程，不宜把它纳入书面考试（测验）的范围之中。
在呈现评价结果时，应重视定性评价的作用，采用定性与定量相结合的方法。定性评价采用评语的形式，更多的关注学生掌握了什么，有哪些进步，具备了什么能力，还学要在哪些方面努力等，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。
2.评价指标。
1）课前预习情况；
2）课堂学习状态；
3）参与数学活动的程度；
4）学生的自信心；
5）合作交流的意识；
6）学生提问的能力及分析、解决问题的能力。
3.评价方式及结果。
在教学实施过程中，采用个人自评、小组评价、教师评价、家长评价相结合的方式客观公正地对学生进行评价。
1.指标按a/b/c/d四个等级评定；
2.课程测试分单元测试、期中和期末测试；
3.作业评定按优/良/中/差等级评定及附加文字批注。
九年级班级评价方案
9 教育学生爱护公物，管好个人财物，有意损坏公物的照价赔偿 注意节约水电，珍惜粮食，养成勤俭节约的习惯。10 按要求组织召开好家长会，并通过家访 通信 约见 家校联系卡等多种途径，与学生家长建立联系，搞好家校联教工作。11 加强工作计划性，注意总结工作经验和教训，每学期根据学校工作计划，制定班主任工...
一年级数学评价方案
一年级数学第二学期。评价方案。一 指导思想 大纲指出 学生的评价主要是了解学生数学学习的过程和结果，激发学生学习的动力，培养学生的学习兴趣，在评价基础知识和基本技能的同时，培养学生的情感价值观。通过过程性评价和终结性评价，多元一体 形式多样，充分肯定学生观察分析 变式思维 动手操作 手脑并用及综合实...
一年级数学评价方案
西工区外国语小学一年级数学口算和操作实践部分评价实施方案。结合本校具体情况和学生年龄特征，特制定一年级第二学期数学口算与操作实践部分实施方案。采用 快乐过三关 的趣味游戏形式，主要对学生口算能力，认识图形能力 认识人民币能力三个方面进行评价。一 口算能力评估 第一关口算关 测评内容 本学期一年级口算...