作者：陈婉玉。
**：《学校教育研究》2023年第09期。
赫尔**说：“如果不坚强而温柔的抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这句话也道出了班级管理工作的重要性。
经过不断的思考与学习，我们班将以《指南》为指导，围绕“这是孩子需要的吗？”“这样做有效吗？”“我们还可以怎么改变？
并结合精细化管理来开展我们的班级工作。慢慢的，班级的工作开始变得有序了。
一、细化了教育要求，保教并重，开展丰富多样的活动，加强了幼儿生活自理能力及教学常规的培养。
一） 课堂常规的培养。
1.通过多种形式开展主题活动。
我们以《指南》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的学期计划、周计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了近四个主题活动，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙内容，为孩子开辟动手的小天地，充分利用班级的小栏目、小角区，使他们有动手动脑的场所。
2.培养幼儿口语表达能力和倾听能力。
才开学的时候，我们班有一部分幼儿不能使用普通话，于是，我们让幼儿从常用的礼貌用语，我将发不准音的字挑出来，作为重点反复练习，同时要求见面、道别时坚持使用，这不仅巩固了他们已学会的普通话，也培养了他们文明礼貌的好品质。
二）生活常规的培养。
1.在一日活动中加强幼儿的自理能力。
由于小班幼儿年龄小，在家中都是父母包办代替的多，所以生活自理能力较差，针对这一现象，我们在开学初期订立了实施计划，对盥洗、进餐、穿**服、取放玩具、坐姿等，通过示范讲解，把许多的一日常规通过儿歌的形式交给幼儿（如洗手歌），让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。
精细化管理策略在班级管理中的运用
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