班级管理要“精细化”

初当班主任感觉班主任工作是一项非常繁琐的工作，人家说官不大，事却不少，班主任既要做好学生的引路人，又要管理好学生，还要在生活上照顾学生，连晚上做梦还在找学生谈话。有时候觉得非常累，但同时也收获着经验，收获着成功，收获着喜悦。下面我就自己当班主任以来的实践谈一下如何做好班主任班级管理的精细化。

一、制度上的精细化。

没有规矩，不成方圆。制定切实可行的班规法典，无疑是使班级工作做到有章可循，避免班级工作盲目性和随意性的最佳选择。精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。

对待每一项工作要精心，每一个环节要细心。

一）充分发挥班干部的桥梁和骨干作用。

班主任培养一支得力的班干部队伍可收到一石三鸟的效果。首先，培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。

其次，使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生课外表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。

再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。

二）实行纪律、卫生、学习、文体等方面的承包制。

我班日常管理实行层层管理，层层负责制。班委对班主任负责，组长对班委负责。将班内的卫生区域进行划分包干，层层负责，层层把关，加强了同学们的集体观念，合作意识。

除此之外，定期评选“学习标兵”，“优秀学习小组”“优秀文明寝室”。每周针对出现问题的学生，及时进行教育，督促其改正错误，同时，通过**或者校信通的形式，告知家长，让家长也了解学生的现状以及出现的问题，及时沟通、及时解决。

二、情感上的精细化。

用宽容的心去对待每一个学生。

一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“一次真诚的交流”，都会在他们的心灵中激发起层层涟漪。因此，教师就应该多多关注学生的内心体验。例如：

天气突然变冷，一句提醒——“寒流来了，该添衣服保暖了”；

晚上查学生就寝，提醒学生把被子盖好，不要冻着；就餐时问候一声“好不好吃？能吃饱吗？”；住宿生回家时提醒一下“路上注意安全，对生病的学生从生活上给予关心，让他们感到温暖；对遇到挫折的学生予以鼓励，让他们感觉不孤单；抓住每一次与学生们交流的机会，二者之间相互尊重、相互信任，师生间做知心的好朋友。

尤其是后进生的转换工作，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：

在课堂上给他们创造条件，鼓励其积极举手发言，并及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，既有利于为学生创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

当然，班主任精细化管理是一份纷繁复杂的工作，它的成功与否直接影响到学生品行、学业与前途，也直接影响到学校的地位、声誉和生命力。而教育的责任重大性决定了只能成功，不能失败。然而，精细化管理小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想情感、前途命运。

因此，班主任还必须掌握好一些管理的策略和艺术。“情”“理”相融，“奖”“罚”并行。

有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。在以后的班主任工作实践中我将不断探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向其他的班主任、老教师学习，我相信自己的班级管理水平会有更大的进步。