1、严格执行课程计划。学校工作以教学为中心，按照上级教育行政部门颁布的课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）实施教育教学。开齐课程，开足课时，不得变更课程和课时，不得随意停课或。
提前结束授课。
2、保持正常的教育教学秩序。严格执行课程表和作息时间表。节假日不得组织学生集体补课或上新课。不得任意迟到、早退、旷课，不随便私自调课、停课和放假。
3、扎实开展艺体教学工作。认真贯彻《学校体育工作条例》，每天坚持做好“两操”，保证学生每天不少于1小时体育活动。
4、抓好英语教学工作。小学三年级以上应开设英语课程，做到上课时间、任课教师和教学内容“三落实”。做好小学、中学英语教学的衔接，提高英语教学质量。
5、抓好教学工作各个环节的常规管理，包括备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等。
备课。驾驭教材，目标明确，重点突出。教材处理恰当，教案设计层次清楚，关注学生实际，重视学法指导。采取集体备课。
集体备课的具体实施步骤：
1）初备：由各备课组的主备人和辅备人（组员）自行完成。
主备人职责：对所要教学的内容进行重点研究分析，要精心钻研教材和教法，吃透教材内容，梳理出教学内容的知识点和教学目标，理解所要教学的内容在本册、本章节教材中的地位和作用，准确把握教学的重点、难点、特点，确定三维目标，并就教学目标的达成，教学的重、难点的突破作深入的思考，精心设计课堂教学的结构，提出教案的提纲，选择有效课堂的教学策略，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等，写出教学方案。主备教师提前一周发布、上传教学设计到学校群共享中，供其他教师阅览、思考在集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。
辅备人职责：在初备时，深入钻研教材，可根据自己的习惯在书头写一写，注一注，划一划，但无论是主备人和辅备人都要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流时大家讨论。
2）集体交流：首先由主备人围绕教学内容逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关的理论依据。辅备人随时补充、完善。
为了保证交流不流于形式，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以相互讨论。
3）专业引领：主备教师或学科引领者针对教学方案进行点评和指导，同学科其他教师针对主备教师写出的教学方案进行讨论，集体讨论后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。
4）课案生成：主备教师根据大家讨论的意见进行修改，形成集体教学预案，并将集体教学预案上传到学校教务处，供同学科教师再学习和借鉴。
5）个性设计与反思：每位教师结合本班的学情和自己的教学风格，对教案进行不断的反思、推敲、斟酌，适当进行增删，更换或进行知识点的解说，对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案——二次备课。授课后，备课组教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践**现的新问题进行**，提出改进措施。
教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困惑或不足等记录下来，写出教学反思。
上课。课堂教学必须面向全体，因材施教，课堂教学须重视三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的落实，加强双基，精讲多练，培养能力。课堂组织优化，教法新颖灵活。
积极实行启发式教学，开展**性学习和合作学习。充分利用各种课程资源，培养学生综合能力。中高年级教师授课时间在20分钟以内完成。
提倡以学案为主体的课堂呈现方式。
作业。依据教材内容，精心设计作业，既有统一要求，又能体现个性化学习目标。认真批改，重视讲评，反馈及时，矫正有效。
作业批改必须注明批改日期，不得大批大改，不得错改。小学三年级以上语文大作文每期不得少于8次。
辅导。关注学生个性特点，全面性和针对性有机结合，方法多样。优生要求以扩充与提高为主；中等生要求以补充与转化为主，促进向优生转化；后进生要多关心和激励、多面批，使其学有所成。
课外活动。充分利用每天下午课外活动时间，有组织地开展活动。认真按照学科教学要求开展活动，达到**知识、拓展知识、应用知识和培养实践操作能力的目的，发展学生特长。
考核。改革考试和学业测评办法，重视考查学生的能力和道德行为，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。考试要严格程序，严肃纪律。评卷要认真及时并作出有效分析。
6、落实教学工作检查。要经常采取自查、互查、领导检查等方式，每学月开展一次对学校及教师教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等教学常规检查。教导处每月深入教学第一线开展一次“四查”：
查备课，查上课，查作业批改，查听课笔记，并逐月登记，列入业务档案。学校领导每学期必须下到所辖村小指导工作。落实听课制度，教师每期听课至少10节；学科组长、每期至少听课15节；学校行政每期听课至少20节；每位教师每期评课不得少于2次。
教师和领导听课、评课均要有记录。
7、加强教学质量监控。定期对教学质量进行抽查，并认真进行质量分析，找出影响教学质量提高的原因，提出改进意见。
8、改进和完善评价制度。按照新课程改革的要求，全面评价教师教学质量。不得以考试成绩作为衡量教师工作的唯一标准，通过检查评价，营造有利于学生生动活泼、积极主动地发展的和谐环境。
9、建立教研科研常规制度，切实开展学科研讨活动。
1）学校必须建立相应教研科研机构，例如学科教研组、年级教研组等，激发教师群体的研究主体意识，形成良好的教科研氛围。
2）从实际出发，制定教学研究计划，充分发挥教研组作用，开展校本教研和教学问题研究。每学期要有目的、有计划地组织教师参与本校教研活动。
3）不断总结经验，鼓励教师撰写教育教学**及教学反思，提高专业水平和教育教学能力。
教学常规管理
教学常规管理办法。为加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，结合我校实际，制定本办法。一 学校。1 学校教学工作全面贯彻党的教育方针，根据课程改革新形势，加强对教学过程的全程管理，建立新的教学管理制度，在学期初制定教学工作计划，并认真组织实...
教学常规管理
潼南县塘坝镇永康小学校。教学活动是学校的中心工作，是学校培养人才 实施社会主义全面发展教育的基本途径。教学工作的好坏，关系到整个培养人才的素质好坏。为了普及九年制义务教育，深化教育体制改革，逐步实现目标管理，提高学校教育质量，根据现有条件，制订本校的小学教学常规。第一条 社会主义学校的教学是指这样一...
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2 采用灵活多样的教学手段，提供尝试 质疑 探索的空间。幼儿园的孩子天生活泼好动，一般的课堂调控难以实现理想化的状态，在听课过程中，总有孩子分散注意力，影响学习效果。教师对教学 的有效利用 随着信息技术的日益发达，在广阔的网络世界中可以尽情挖掘资源，扩充教学内容 利用课件等丰富的视听感受，帮助孩子更...