绿汁镇中心小学教学常规管理方案。
教学常规是教学工作的中心环节，是评价教师的知识结构、业务素质、教学水平及工作态度的重要依据，做实、做强教学常规的过程就是教师专业化成长的过程，也是落实学科基础知识、培养学生综合素质、提高教学质量的过程。为此，要求全体教师要坚决打消侥幸心理，严禁教学常规的虚、漂、假现象，树立脚踏实地、一步一个脚印的教学发展观，向常规求发展，向常规要质量。为明确要求，统一标准，便于检查考评，现将我镇教学六常规执行标准修订如下，这是教师做实教学常规、全面开展教学的最底线要求，请各教师务必严格遵照执行，出现问题将实施“责任追究制”。
一、指导思想。
紧紧围绕易门县教育局教科所对中小学教师教学常规管理的要求，结合我校实际，以规范教学管理、提高教师业务素质为目的，以减负增效、发展学生为宗旨。强化过程管理，促进教师常规意识，增强村完小的品牌发展，全面提升办学水平，提高教育教学质量。
二、组织领导。
组长：许增和。
副组长：李汝明。
成员：李培寿、赖正荣、武吉丽、普庆云、王绍凯、李国兴、
李金保、武正山、黎国民、周晓艳。
三、组织实施。
1、实行两级管理。中心学校重点对村完小教研组的管理，对教师实行指导、监控；村完小教研组对教师实行具体管理。
2、实行两级双重考评。即：中心学校重点考评村完小的教学常规管理的情况；教师的教学常规重点由村完小考评，中心学校监控考评。
3、实行累计扣分。每学期村完小考评四次，即上学期月的月末考评，中心学校不定期检查考评1-2次；下学期月的月末考评，中心学校不定期检查考评1-2次。每学期教师常规得分＝常规总分（100分）–每次考评扣分合计。
4、占分比例。上下学期各占50%。
5、考评内容。教学设计（20分）、课堂教学（30分）、作业练习（30分）、质量检测（20分）。
四、具体要求。
一）、预习。
预习是学生预先自学将要学习的功课，为学好新知识打下良好的基础，同时也是培养学生良好学习习惯，提高自学能力的有效途径。
1、教师对预习要求应明确、具体、有预习提纲，学生能按提纲进行预习。
2、学生做简单的预习笔记（圈点、勾画）,同时提出疑难问题。
3、各村完小要对语、数学科的预习关高度重视，切实起到预习作用，培养学生良好的预习习惯。
二）、教学设计（20分）
教学设计是上好课、提高课堂效益、落实素质教育目标的前提，各教师要充分认识到备课的重要性，打消“流于形式，应付检查”的思想，杜绝“盲目抄袭，上备分离”的做法，今后，镇村的检查要在“上备是否吻合，随堂听课，随堂检查教案”上下功夫，切实提高备课的针对性和实效性。
1、教案的数量：为督促各任课教师研究课程标准，钻研教材，分析教材，研究教法，本学年根据各科教学实行精讲课文、例题、整理复习全备制度。新授课教案严格按照质疑**结构和互动**教学结构备课；每单元或每周的整理复习结构为：
知识点、重点、难点、方法归纳、考点、题型列举方面进行撰写（语文学科分别从识字与写字、积累运用、口语交际；数学学科分别从知识点归类整理、方法归纳、典型题例进行整理）突出知识网络的构建、重点、难点的归类整理、解题技能方法的强化训练。
2、教案的质量：（1）各科教案，做到结构完整，思路清晰，书写认真；（2）在备课写教案时，要多关注自己，关注课标与理念，关注学生，做到联系实际，联系生活，突出重点，突破难点，教法与学法的高度统一，体现“自主学习，合作交流，张扬个性”等教学思想，具有较强的可行性和操作性；（3）备课本的环节要完善，程序要合理。各科备课本前有“教学结构”、学科教学计划、单元教学计划、单元检测成绩登分表及质量分析评估表、期末复习计划。
3、书写认真、规范，用笔统一。
4、教案设计量：
1）语文科：一篇课文1个教案（设计精讲课时）， 积累运用”、口语交际1个教案，习作课1个教案，每单元1个复习教案，期末分块、综合复习教案5个。
2）数学科：一个新内容一个教案，一个单元1个复习教案，期末分块、综合复习教案5个。
3）英语科：一个单元两个教案，期末复习教案每单元1个。
4）音、体、美专任教师，每年级每周1个教案。
三、课堂教学（30分）
课堂教学是教学常规的中心环节，也是教学管理的重点，全体教师要树立“质量从课堂中产生，素质在课堂上培养”的思想，重视课堂教学的研究和改革，力求上好每一节课。
1、课前准备要充分，不上无准备之课，不打无备之战。第一，教材钻研要透。课前必须全面通览并熟悉教材，正确理解教材的编排意图，准确把握知识点、重难点与考试点，无知识性错误；第二，优化教学手段，该写的小黑板或大黑板必须写好，该用的教具、学具必须用上，提倡多**教学，语文学科必须写好本课的生字、新词、重点句段的问题设计或解决问题的方法及达标测评题，数学学科必须写好基本练习题及达标测评题。
2、按课表上课，不随意调课。遵守课堂纪律，按时上课，按时下课，不迟到、不早退、不压堂，课堂上一律使用普通话教学，杜绝坐着上课、体罚或变相体罚学生。教师讲课声音哄亮，富有激趣，千方百计调动学生学习的兴趣。
3、课堂结构必须完整，教学流程必须顺畅。必须体现前测铺垫，创境导入，**新知，归纳方法，实践练习，课堂小结等课堂环节。
4、讲得清、学得会、练得够。教师的教学思路清晰，教学用语准确、简练、生动，板书规范、有条理，讲重点、难点，讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混点，注重信息反馈、评价，80%以上的学生听得懂，学得会，课堂练习时足量够，大胆实践“易门县小学教学结构”新模式，努力构建“10+10+20”的课堂模式（即学生自主学习10分钟，教师对教材重、难点的精讲10分钟，实践练习20分钟）。
5、板书工整、规范、有条理，布局科学合理。
四、作业练习（30分）
作业是检验教师的教学得失，反馈学生学习情况的重要环节，具有反馈诊断性作用，同时是学生进一步巩固、加深对所学知识的理解和掌握的重要途径，因此，必须抓紧、抓实、抓牢。
1、严格执行《绿汁镇中心小学各年级各科作业质量类量标准》，各科作业种类全、次量足、题型新，严禁布置重复机械的作业，严格控制学生的课外作业。
2、精心设计。学生作业必须坚持“以教材为本”，精心设计，富有知识性、趣味性、针对性、层次性、科学性，题量适中，要本着减轻学生学习负担。以年末检测命题方向和题型为导向，紧扣教材内容和教学重难点，突出“双基”，认真设计并布置每一次作业，做到精益求精。
3、耐心指导，扎实培养好学生良好的作业习惯。狠抓学生作业习惯，做到格式正确、用笔统一，书写规范，订正全面，本子整洁，努力提高学生作业优秀率，优秀率达80%以上。。
4、细致批改。每次作业要及时、认真、细致地批评，符号规范，评价合理，评语具有针对性和激励性，杜绝学生互批的现象。
5、及时讲评、订正、复批。每次作业，针对学生的出错情况进行及时讲评和订正，并作适当的巩固性练习，做到“七个讲评”：即讲评作业反映出来的知识缺陷；讲评学生解题时的思维阻碍点；讲评解题规范；讲评作业或练习出现的新问题（新思路、巧方法）；讲评概念、规律的错误及片面认识；讲评作业中得出的规律和方法；讲评练习的策略与技巧。
五、质量检测（20分）
1、语文、数学学科每单元组织一次考核，英语、品德、科学学科每学期组织两次检测（分别为期中、期末）。**、体育、美术、信息技术学科每学期组织一次检测，除体育外有检测试卷。
2、命题要符合标准要求，以教材为本，难易适当，不出偏题、怪题，体现“源于教材、活于教材、高于教材”的命题思想。制卷要规范、精美、实用。
3、每一次考核，组织严密，严肃考纪考风，杜绝徇私舞弊、弄虚作假，培养学生良好的答题习惯。
4、按要求及时组织考核，考核后及时批改、统计，全面分析、总结，认真讲评，采取切实可行的补救措施。
5、及格率达90%以上，优秀率达65%以上，平均分达80分以上。
六、辅导。辅导是课堂教学的延续和补充，具有针对性、灵活性、实效性等特点，各位教师要针对本班学生实际情况，全力抓好分类辅导，分类推进工作，使每个学生都提升一个分数段。
1、学期初明确辅导对象，建立辅导名册。制定辅导计划，分类要求，分层辅导，切实抓好“培优辅弱促中”工作，实施“分层递进制”。
2、科学定位各类学生的学习目标、学习基础，善于观察与发现，针对学生的薄弱，采取“当堂辅导、当面辅导、学生相互帮扶”的方式和分层归类的办法，对学生进行思想的扶位、知识的补救。
3、辅导要讲究方法，因人而异，对各类学生的辅导要耐心、细心、恒心，加强家访，杜绝采用简单粗暴的方法，严禁体罚或变相体罚学生。用极强的责任心服务好每个学生，体现良好师德。
绿汁镇中心小学。
二o一四年九月。
教学常规管理方案
鲁口中心小学。建立教学常规是建立稳定的教学秩序，实施九年义务教育，全面推行素质教育，提高教育质量的重要保证，是形成良好的校风 教风和学风的重要条件。教学常规管理的目的，就是使教学工作规范化 程序化 制度化，使教学工作不折不扣 保质保量地顺利进行，最终完成教学任务。一 实施教学常规管理的意义 一 实施...
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