教学常规管理

南峰学校教学常规管理。

学科教学质量管理是提高学科教学质量的重要保证。为使学科教学质量管理规范化、制度化、科学化，更为了能切实提高学生的综合素养，现根据学科教学的基本规律，从我校学科教学工作实际出发，制定科任教师教学目标管理要求，以便进行质量监测和评价，确保学科教学质量的稳步提高。

1、教学质量流程管理的目标要求。

备课： 1)常规要求。

认真学习课标。每学期开学前，以教研组为单位，通读各学科课程标准，把握好各学科的总目标，分学段仔细研读教学目标的具体要求，力求熟记于心。

认真钻研教材。每学期开学前科任教师要浏览全册教材，了解教材的编排体系；细读各单元内容，了解各单元的地位和作用。在学习课程标准和钻研教材的基础上，制订出全学期的各学科教学计划。

明确教学目标。目标确定需准确把握课程标准，关注学生实际状况，同时又着眼生活实际，拓展学习视野，体现“大教学观”。课时目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面去确立，三维一体，重、难点要突出，定位要准确合理。

精心设计作业。作业练习要分量适当，题型多样，既要达到教学目标要求，又不增加学生负担。

认真编制教案。要按学校设计的备课笔记要求，至多提前一周写好教案。详略因人而异（三年以内教师必须写详案），教案要精心预设、注重实效。

尽可能采用电子备课，要根据各学科的特点，认真设计教案形式和教学过程；要根据教学内容巧妙设计板书。

成立年级学科备课组，认真组织集体备课。校内年级备课组在每个单元教学前要进行组内集体备课，理清单元教学目标和重难点，并完成单元重点内容的一课时教案。集体备课材料整理后，装袋交教务处存档。

2)管理措施

建立健全备课制度。充分发挥教研组的作用，定期开展教研与集体备课活动。备课组活动全学期不少于７次（建议每个单元教学前进行），每次集体备课不但要安排专人主讲：

分析教材，确定教学目标、重点、难点、提出教学建议和练习设计等，而且要加强集体研讨。每次活动要有记录，以备检查。

各校建立备课检查制度。学校每月普查一次备课笔记，对备课数量、质量进行考核、记分，并及时进行反馈，为期末终端考核提供依据。对问题严重的教师采用个别谈话的方式督促其尽快改正，并适时进行跟踪指导。

对于备课组的活动，学校不定期对某年级、某备课组进行抽查。最好教务处能安排专人参与备课组活动，全程关注集体备课质量，适时指出问题提出改进措施，并每月把视导情况向全校进行小结。

上课。1)常规要求

准备充分：每一节课要提前准备好教具和学具，尽可能使用多**教学手段；预备铃响即站到教室门口准备上课。

目标明确。课时有教学目标要求。目标要求要明确、具体、恰当。教学活动始终围绕教学目标展开。

内容正确。要做到无科学性错误，所有学生学有所获。

思路清晰。要做到结构严谨，层次分明，过渡自然，语言清楚，富有感情。教学环节完整有序，节奏张弛有度，教学互动自然。

启发自觉。注重启发引导，设置有价值的问题。善于激发学生的学习兴趣和求知欲，课堂气氛和谐、活跃。

评价到位。要注意课堂即**价、激励性评价对学生学习的积极影响。要特别关注后进生的学习。

双基训练扎实，重点、难点突出。教学反馈真实、明确，澄清学生错误及时。面向全体，因材施教，形式灵活，讲究实效。

板书规范。字体端正、条理清楚，重点突出。

方法科学。教学方法灵活多样，注意教学情境的创设；重视学生学习方法和思维方法的合理渗透。

反思及时。教师要针对教学中存在的问题、精彩的生成及创新的设计等及时反思。反思不但要有数量保证（每学期数量至少达15次），更要追求反思的质量，长期坚持并获得提升。

2)管理措施。

行政要坚持巡课制度。行政巡课采取随机的形式进行，行政每学期听课不少于12节。

教师要执行听课制度。教师要做到：听前有准备，听时有记录，听后有评价。

听课后的及时反馈。凡备课组长以上人员，当天听课后要与授课教师及时交换意见，做到凡听必评；如发现严重问题的教师，要采取跟踪听课、限期整改的措施，并安排人员跟踪指导。

要充分提高课内40分钟效益，不得拖堂。

作业 1)常规要求

精心选择、设计作业。每节课都要有适当的书面作业（含练习册）。根据需要安排练习，容量适度，时间分配合理，杜绝滥做或做而不改。

对学生提出作业规范要求。指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯，做到簿本无破损、字迹工整、格式规范，注重提高后进生作业质量。（用笔要求：

1-2年级使用铅笔；3-9年级用钢笔或圆珠笔，提倡用钢笔。每本练习本的用笔要统一。）

批改要求：总原则上做到“有练必选，有做必改，有错必纠，有作必评”。

a．用笔、符号、字迹规定。一律用红色笔批改；字迹工整、美观；批改符号正确，对的打“√”错的打“×”对、错号一律打在右边，长短一致。

b．及时批改不积压。批改要有日期。

c．作业一律用等级制：优秀、良好、中等、及格、不及格。等第的书写一定要认真清楚，切忌潦草马虎。

d.学生错题、错别字要求及时订正并复批。

课外家庭作业：一、二年级一般不留书面作业；三至六年级的学生每天课外作业总量按上级文件精神执行，切实保证小学生每天的休息、游戏时间，力求减轻学生过重的课业负担。

2)管理措施

建立健全作业批改检查制度。学校一月一检查，对作业布置及批改情况进行记录并及时反馈。

定期召开教师、学生座谈会，了解作业及批改情况。

每学期校内不定期地组织各种作业展览与评比活动，以促使作业质量的提高。

辅导： 1) 常规要求

1 对优生要设法帮助，进一步提高。

2 对后进生要有计划补差、补缺，认真给予辅导。辅导时应做到热心、

耐心、细心。

课内作业要巡视辅导，关心后进生。

按"课标"要求认真组织兴趣小组活动，做到：计划、时间、地点、辅导教师、学生五落实。并且填好活动记录，重视活动成果。

2)管理措施

各年级教师均要有辅导计划，针对性要强，使辅导的学生各有所得。尤其重视对后进生的辅导

学校要将教师辅导工作纳入月常规检查之中，每次单元检测、阶段（期末）检测后把后进生成绩进行跟踪记录分析。

考核： 1)常规要求

重视课堂考查。把课堂学生的具体表现（如回答问题、板演、书面作业等）作为学生平时过程性考查的成绩。

认真进行单元检测。检测后要有讲评，需及时进行质量分析并要有数字和文字的分析。

认真进行期中期末检测。期末考试前教师应依据课标、教材的要求及学生实际进行系统复习。检测后也要进行质量分析，并把各年级成绩上报教研室。

按照要求，填写好《小学生素质发展报告书》中的语文成绩。

2)管理措施

质量检测的成绩登记要及时。学校要结合五认真检查，查阅教师的平时成绩记录、单元测试质量分析等。

学校期中、期末要进行质量检测并进行文字和数据的分析、评价。

2、学生学习常规要求。

学生学习的的目标管理，不仅是表层的管理，而且是直接影响学生学习素质，进行养成教育的管理。通过这个方面的管理，促使学生更加积极学习，提高成绩，养成良好的学习习惯。各科任教师，要按年级要求，从五个方面加强对学生学习的常规管理。

认真准备：

1）上课前要把课本、练习册、笔记本和文具盒及有关的学习用品准备好，放在指定的地方。

2）预备铃响后，立即走进教室就座，不得谈笑喧哗和下位走动，要静等老师上课。

3）课前按课文预习提示或老师布置的预习题自学，要做到一查二看三想。

一查：学生利用工具书和已具备的学习能力学会自学生字词。

二看：对照预习要求一看课文；二看课文后练习题，自己琢磨探索答案。

三想：一想自己预习后哪些知识已经弄懂；二想哪些知识似懂非懂；三想哪些根本不懂。不懂的地方用符号记下，以便课内听讲或质疑问难。

认真上课：

l)上课专心昕讲，积极思考，勇于质疑问难，努力达到本课学习目标。

2)积极举手回答问题，讲普通话，声音响亮，态度大方，说话完整。

3)按老师要求认真读书，需要表达情感的内容要做到人情入境，要求背诵的课文要会背。

认真作业：

1)按老师的布置，认真独立完成作业，不抄袭，不拖拉。

2）书写字迹工整，保持簿本整洁。

3)按《小学生书写常规要求》做到"三个一"，具有正确的书写姿势。

4)错别字及错题在规定的地方及时订正。

5)从三年级下学期开始用钢笔书写作业。

认真复习检测：

1)当天学习的知识能做到当天消化、巩固。

2)按时完成老师布置的课外作业，中高年级学生要自觉地对知识进行归类，做到“学而时习之”，做好知识积累，提高运用能力。

3）在进行检测时，情绪饱满、充满自信。用心答题、细心检查。

4）认真分析教师批改后的试卷，找出存在的问题，思考问题产生的原因，采取相应的措施加以补救。

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