教师课堂教学评价方案。
一、指导思想：
坚持“百年大计、教育为本、教育大计、教师为本”的思想，以全面提高教师素质培养跨世纪人才为宗旨，以大力加强教师基本功训练为突破，扎扎实实提高教师专业水平不断提升和发展，实现教师的专业成长，根据教育局文件精神，我校决定从即日起开始对全校教师实行课堂教学方面的专业能力等级评价，加强对实施素质教育的主渠道——课堂教学的研究，探索提高课堂教学质量的有效途径和方式，促进师资队伍建设，大面积提高教学质量。
二、基本原则：
1、实践性：本着实践—认识—再实践—再认识的原则，将研究贯彻寄于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2、全员性：所有任课教师是实践主体，每位教师教要积极参与教研。
3、互动性：通过互相听课、评课，营造平等研究的平台，构建互动的研究方式，在碰撞中形成共识。
4、个人反思性：采取教学、课后反思等形式，让教师反思课堂教学行为，引导教师对教学问题进行研究、反思、总结，对教学信息进行收集、处理、共享。
三、评价内容：
1、教学内容。
目标制定：依据课标，制定相应的符合学生最近发展层次的教学目标。
资源整合：能挖掘多种教学资源，搜集多元教学信息。
教法选择与策略：方法灵活多样，注重实践能力与创新能力的培养。
2、教学过程：
教学密度：精讲精练，讲练比例分配合理。
学法培养：对不同层次的学生的方法，给予相应指导。
生成处理：对预设外新生成的教学信息处理恰到好处。
教学效果：学生在知识获得上，能力培养上，情感交流上都有不同的收获。
3、教学基本功：表达技能：能够准确使用普通话、语言规范、生动。
演练技能：能够熟练、准确、恰当使用教具和现代化教学手段。
设计技能：板书设计合理，准确反映全课脉落。
4、能正确使用多**课件，亲自操作小黑板、挂图、投影等使用准确无误。
5、提倡语文课要范读。
四、评价方法：
1、“一课三议”：集体讨论，上第一次研讨课→集体讨论评议，执教者改进教案，上第二次研讨课→第三次集体讨论，执教者再次修改教案，上全校展示的研讨课→执教者撰写总结或反思。“三课一评”：
同一个课题由备课组中的多位教师独立备课→多位教师进行上课，备课组成员集体听课→集体评析，取长补短，以促进本组教师教学水平的整体提高。
2、评审人员深入课堂逐一听课、评课、打分，要做到公平、公正、公开，赛讲结果将予以张榜公布。
五、评价标准：
课堂教学竞赛活动后，按30％评出ａ级（90以上）教师，按40％评出ｂ级（80-89）教师，ｃ级（60-79）教师。d级（60以下）。
教师课堂教学质量评价方案
教师课堂教学质量评价是教学质量监控体系的重要组成部分，是保证教学质量和检验教师教学能力的重要环节。为了进一步严格教学管理，促进教学改革，提高教学质量，现将我校课堂教学质量评价实施方案制订如下 一 课堂教学质量评价的内容和组织办法。1 课堂教学质量评价包括课堂效果学生评价和教学效果考评组评价。课堂效果...
教师课堂教学质量评价方案
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高效课堂评价管理方案
高二年级下学期管理方案。一 各部门负责人 年级组长 张处长。1 管理总负责人 耿玉前。餐厅负责人 蔡之涵男寝负责人 任利峰韦银海女寝负责人 张莹莹会计 常翠翠卫生负责人 王杰文化建设负责人 武成功年级组材料负责人 郭术利 张莹莹。2 教学总负责人 徐磊。各学科组长如下 语文 武成功数学 徐磊英语 许...