学校评估方案

中孟小学。

学校督导评估实施方案。

为贯彻落实《河北省教育厅关于加强中小学校督导评估工作的意见》（冀教督〔2010〕9号）文件精神，配合县教育局的 “四年提升计划”，进一步促进我校督导评估的各项工作，现结合学校实际特制定我校的“学校督导评估方案”如下：

一、学校基本情况：

我校于2023年建成并投入使用，地处县城东边缘，占地有约13亩，拥有三层教学楼一栋，现有教学班14个，在校生 439名，专任教师18名，教师学历水平均达标，我校还拥有物理、生物、化学实验室、图书室、微机室和多**室，并配有专职（或兼职）管理员，我校还有住校生，配有专门生活教师，安排中层干部在校长的带领下24小时轮流值班，值班人员全天候在岗。

二、学校督导评估的总体要求：

一）指导思想：结合我县教育的“ 四年提升计划 ”，以科学发展观为指导，以实施素质教育为核心，以育人为本，努力做好我校的教学评估工作，更重要的是结合学校实际情况，为促进我校各项工作的全面健康发展，既提高办学条件标准化程度，又重视办学水平的不断提升；充分考虑学校的各种软硬件基础、各方面差别和进步幅度，有针对性的做好评估，从而最终达到整体推进学校工作，大幅提高学校各项工作水平。力争办**民满意的基层教育单位，得到社会的认可。

二）工作原则：

1.现阶段以九年义务教育为主，力求评估促进我校各项工作的健康、协调发展。

2.坚持“以评促建“的原则，把评估作为促进学校发展的有效手段。切实提高认识，使得全体教职工对“评估”有个正确的认识，得到大家的支持，最终大家都能认识到“评估”是为了更好的发展。

3.坚持督导评估与指导服务相结合，定量评估与定性评估相结合，过程性督导与终结性评估相结合；并将评估结果和年终绩效工资挂钩；在评估过程中坚持公平、公正、公开的原则。“评估是诊断，服务是**”是对整个教学评估的最通俗和适当的解释。

三）总体安排：以教育局的安排为主，并充分考虑我校的实际情况：地处县城边缘，是最近合并而成的学校，两个学校各有长处，现在能做的是将两边的优势力量很好结合，更好地促进我校的整体工作，为配合整体工作，我校正在进行“提质工程”，必将对学校的整体评估工作有一定程度的推进。

按照我校的评估规划按部就班的进行。

三、我校督导评估的组织实施：

一）首先校领导重视，成立领导小组，建立健全组织机构。主要领导要亲自抓，主管领导具体负责，认真开展我校督导评估工作，做到常抓不懈，不断取得新的进展和成效。全校各处室通力合作，切实保障我校督导评估的工作条件。

评估领导小组成员恪尽职守又不失被监督：为避免出现“人情”评估，各成员只对涉及本工作范围的教职工工作按上级“标准”进行评估，最终将各项评估结果汇总。为避免“人情”评估，对小组成员的公正性可以进行监督，如出现“人情”评估，对小组成员的处理将和年终考核与绩效挂钩。

最大限度地保证了评估结果的公平性、公正性。

二）根据上级制定的评估标准，我校又有所增加评估内容：即加上为提高我校教师业务能力而实施的“教学提质工程”在“提质”中不达标的教师，其评估结果将是“不合格”,各种评优评模将不会考虑。

三）今后在每年初制定本年度评估实施方案，安排督导评估的各项工作，暑假开学以后开始自评。教师自评后是互评，自评和互评严格按照相关标准进行。年终完成上报工作。

四）建立规范的学校年度自评制度。我校按照督导评估标准要求，每学年进行一次自评。自评要建立档案。

五）充分发挥督导评估结果的作用。我校的评估结果分为不合格、基本合格、合格、优秀四个档次。学校的评估结果作为年终考核和绩效工资分配的重要依据。

本着“评估”是为提高的原则，对于“不合格”教师还给一次机会，连续两年“不合格”的教师，学校将会对其做换岗处理。另外还要和将来的人事改革相挂钩，决定是否聘用该教师。

六）建立督导评估报告制度。每年都向上级有关部门上报评估结果。

四、不断适时改进：

相信有了领导的重视和制度的保障，我校的教学评估工作一定能顺利进行，圆满结束。

尽管有了工作标准和制度，但突发情况也可能随时出现，所以，为最大限度地做好评估工作，我们要不断听取各种意见和建议，来改进我们的评估工作。以求更客观、准确、全面。真正做到做好教学评估工作。

真正实现“评估是诊断，服务是**”的评估最终目的。

中孟小学。2023年9月。

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