为积极推进课程改革和素质教育，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象。结合现代教育改革与发展的需要及我校教育教学实际，现对教师工作的综合量化评估办法调整。教师的综合评估包括职业道德、教学常规、工作量及考勤、教学质量和教学研究等五个方面。
希望广大教师对评估意见和办法提出宝贵意见和建议，使之更加合理，以便调动广大教师的积极主动性，为我校的可持续发展再注活力。
教师的综合评估包括职业道德100分、教学常规130分、工作量及考勤150分、教学质量600分和教学研究20分等五个方面。
一、职业道德（100分）
评估内容]1）遵守教育法规，热爱本职工作，校内外积极维护教师和学校形象。外出学习活动迟到、缺席或造成较坏影响的，学校根据情况扣1-10分。为学校争得荣誉，学校根据情况加1-10分。
2）能积极完成各级教育部门及学校布置的各项工作任务，积极参与学校的管理工作，时时想着维护学校的利益。及时完成学校布置的任务不扣分，未完成的每次扣1-10分。因工作需要由学校统一安排的工作部分教师每次适当加1-10分。
3）服从领导，团结同事，不吵架、打闹，不私下诽谤诋毁他人，有责任感和集体荣誉感。
4）工作时间认真工作，不打牌，下棋，不打游戏和上网聊天，不串岗，溜岗，不闲谈，不做与工作无关的事。
5）按时上下课，不拖堂、溜堂；课堂内不坐讲、不抽烟，不酒后进课堂。
6） 热爱、尊重学生，不体罚或变相体罚学生；热情接待家长来访，积极做好家访工作。
7）言谈文明，举止大方，穿着得体，整洁。
8）合作意识强，同学科教师相互配合，及时完成学校和教研组长或备课组长安排的工作。
9）贯彻落实国家教育部、省教育厅和市教育局有关“减负”规定，未经审批，禁止加班加点给学生集体补课和有偿补课等加重学生负担行为。
违反“职业道德”中（3）—（9）项之一每次扣1-10分。如造成严重后果的，则“职业道德”项不得分。
10）其他未完成学校布置任务按规定扣除分数执行。本项考核一般以民主评议的形式并结合以上各项得分进行。
二、教学常规（130分）
质量**于过程，教学常规工作是教师工作中的一项重要内容，做好常规工作是提高课堂教学效率，不断促进教学质量提高的重要保证。
评价内容]1、备课（30分）
熟知课程标准，体现新课改要求，搞好教材的前后衔接，灵活处理教材。按照学科特点和学科要求认真备课，备课要课型齐全，形式灵活，方法多样，内容实用，创新，符合学生实际，课堂操作性强，二次备课实用，有翔实的教后反思。不照搬他人教案，无教案不进课堂。
操作方法]根据各年级常规周检查、教导处月检查、县教育局督导成绩作为评价依据。
得分为数次检查积分总和的平均。
2、作业布批（30分）
按《临沭县作业规范化要求细则》以及各学科的要求布置、批改作业。加强学困生的辅导，同时各学科要重视和加强学科课外实践活动的指导，适当布置研究性实践活动作业，批改运用等级评价，有符合学生实际的鼓励性语言，错题有订正。含同步**、错题集、三记等。
操作方法]根据各年级常规周检查、教导处月检查、县教育局督导成绩作为评价依据。
得分为数次检查积分总和的平均。
3、课堂教学（30分）
积极进行课堂教学改革，不断探索适合学情的教学新路子，符合新课改和新课标的要求，在教学中要从学生实际出发，着眼于全体学生。
操作方法]积极参加校级观摩、示范课、公开课，学校安排的督导讲课的教师，师生评价较好。
听课记录数量足，小结与建议具体实用。
代表学科督导讲课教师的成绩为本学科所有教师讲课成绩。优为30，良为25，般为20。
4、单元检测（30分）
单元检测符合单元教学要求，题目针对性强且尽量不使用成品题，检测批改及时认真，记录详实、分析中肯。
操作方法]根据各年级常规周检查、教导处月检查、县教育局督导成绩作为评价依据。
试卷全批全改，等级评价，记分册按等级评价，讲评教案实用、规范。
得分为数次检查积分总和的平均。
5、材料上交（10分）：
1)教学常规材料在规定时间内未交，本次常规按0分计算。
2）其他材料在规定时间内未交，少一次（一项）扣1分。
三、工作量及考勤（150分）
评价内容]1、考勤制度。（100分）
不旷工，不早退、无事不请假，严格遵守学校的考勤制度。
操作方法]符合学校请销假规定，按《石门中学教职工考勤制度》执行。
2、工作量（50分）
课时量k：满课时量计50分。学校统一安排的工作均为满工作量。
附加工作量f：教干6分，班主任5分，教研组长4、备课组长4分(不累加)。
工作总量分值为：工作量总分=k+f。
四、教学质量（600分）
一）教学质量数据源。
1、高分人数为全县前30%占有数。
2、平均分人数为全县前50%占有数。
3、合格分人数为全县前70%占有数。
二）教学质量总分（共600分）
计算办法：a、备课组成绩考评（120分）
备课组成绩按备课组折合县高分以上的人数*6+备课组折合县平均分以上的人数*10+备课组折合县合格分以上的人数*4。
最高按120分折算。
b、个人成绩考评（380分）
个人成绩参照备课组成绩计算办法计算出个人成绩。
最高按380分折算。
c、班级成绩考评（100分）
班级成绩参照备课组成绩计算办法计算出班级成绩。
最高按100分折算。
d、教师教学成绩=a+b+c
最高按600分折算。
三）附加。1、各班每辍学1人，从平均分人数中减1人，依此类推。
2、每次大型考试，教师个人可根据本成绩计算办法进行成绩计算，成绩计算有年级主任和年级包组教干计算。汇总后由教导处统一内部张贴公布。教师可以到教导处进行成绩查对。
学生成绩均以等级评价的形式予以公布，任何班级或教师个人均不能以分数进行班内，或校内排名。否则将追究其责任。
3、与同年级同学科教师均分差距超过5分(百分制)，取消评优资格。
4、各年级教学质量全县综合考评后的成绩计算办法。
处于全县第一名年级修正系数按1进行折算。
第二名按0.99进行折算。
第三名按0.98进行折算。
依次递减。5、教师综合教学质量由两次统一考试成绩计算得出。
6、奖励及评优分为以下几个系列：语英、数理化、思品史地生、艺体信息、教干、后勤及无绩人员系列。
7、成绩计算解释权归教导处，出现其它情况由校委会集体研究决定。
五、教学科研（20分）
一荣誉称号。
国家级、省部级、市级、县级、镇校级分别按分。
二**论著（指在国家规定的正式刊物上发表的科研**）
国家级、省部级、市级、县级、镇校级分别按分。
**奖减半记分。不是学校逐级推荐的**评选获奖证书，一律不记分。论。
文必须与本专业相同或是相近，第二作者减1分，三作者及以上不记分。减等减半记分。
三） 业务成果。
1.优秀教学成绩奖、公开课、讲课比赛、教学能手、骨干教师、教学新秀、结题课题等国家级、省部级、市级、县级、镇校级分别按
2.科研成果奖按省市县分别记分，第二作者减1分。
3．已立项的课题和辅导奖按第1项折半记分。
四） 教育简讯或信息。
1、其教科研工作的先进做法或经验被报刊杂志介绍，按国家级、省级、市级、县级每条新闻分别加分，被《临沭教育信息》刊载的每条加2分。
2、被评人提供原件。
五） 其他。
1、教科研工作成绩突出受到国家、省、市、县级主管部门发文表彰的，分别记10分、8分、6分、4分。
六） 罚分。
1、因为工作不积极、不主动而造成全校教科研工作延误，每次扣2分。
2、因工作失误受到有关部门通报批评，每次扣2分。
3、工作出现重大失误造成极坏影响的，其教科研成绩为0分，并取消其教科研方面“优秀”、“先进”等的评选。
七） 积分说明。
1、教师教育科研成绩记入个人量化考核，此项积分为20分。如果教师综合评估中教科研分值有变动，本项积分按比例折算。参与课题研究（含校级、县级、市级等），并提供出相应的研究材料。
材料齐全，具有实效性即可得分；有研究材料但不齐全，实效性不强，减半得分；无科研课题或只挂名未参与课题研究的或研究过程中因落实不力被终止或自行放弃的计0分。
2、各类证件均以本学期的并且在教导处登记为准，时间期限：上半年截止于7月1日、下半年截止于年终期末放假 。
3、实行证件累加办法，但是总分不得突破20分。
六、对重大贡献和恶劣影响的奖惩。
1、凡在教育教学中有重大成果，并在教育界乃至社会产生实际的重要影响，或为县级以上教育界部门赢得重大声誉的，在总分中按1%—5%的比例酌情加分。
2、凡因工作失误造成严重后果或严惩丧失师德在教育界乃至社会造成恶劣影响的，则本年度考评视为不合格。
说明：对音、体、美、信息技术任课教师的评估，本方案中适用的，按本方案中的规定操作，本方案中不适用的，由学校根据本校实际情况制定评估办法并按与文化科任课教师的比例赋分，计算得出个人成绩。
*学校。2023年9月。
学校教师评估方案
精品word文档值得 值得拥有。精品word文档值得 值得拥有。教师评估方案。为积极推进课程改革和素质教育，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范 导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学...
精华学校教师评估方案
精华学校教师综合评价方案。为加强学校管理，提高学校管理水平，建设一支高素质的教师队伍，把学校办成社会认可，学生家长向往的品牌学校，特制订本评价方案。一 职业道德 10分 一 依法执教。1 教师要遵纪守法。如有违法行为予以辞退。2 教师要按时参加学校组织的各种学习活动。学校定时检查学习笔记。二 爱岗敬...
学校教师量化考核评估方案
学年度教师系列量化考核。评估方案。为深化校内管理体制改革，完善激励机制，重视拔尖人才，重视教学质量强化过程管理的原则，鼓励互助合作，突出整体效应，充分调动各方面工作的积极性，提高学校的整体教学质量和办学效益，对校内任课教师通过量化考核的办法去评价教师的工作质量和工作成绩，为奖励 表彰教师和考核教师年...