一、评估的原则。
1、主体性原则。发展的主体是学校，学校不仅自主设计发展目标，自主实践发展目标，而且通过自我监控、自我评价，建立起一套自我完善、自我提高的发展机制，使学校的主体地位得到尊重，学校的个性得到张扬，办学特色得到彰显。
2、导向性原则。自主发展性督导评估要求学校在科学发展观的指导下，全面贯彻教育方针，遵循教育规律，依法治校，科学管理。引导学校根据自身的实际确定办学思路，对学校发展、教师发展和学生的发展提出递进性发展目标和要求。
指导学校选准优势项目，优先发展，进而丰富学校办学内涵，提升办学品质。
3、开放性原则。学校发展目标坚持自主设计为主，充分征求各方意见，加强沟通与合作，调动一切能促进学校发展的积极因素，在实施自我诊断、自我调节、自我完善、自我发展的同时，督导评估人员、社区、家长共同参与学校督导评估，既增进社区与家长对学校管理和教育活动的支持和理解，又促进开放型学校的构建和现代学校制度的建设。
4、发展性原则。自主发展性督导评估旨在追求学生发展、教师发展基础上的学校主动发展、均衡发展与可持续发展，通过以周期性的增值评估来衡量学校的发展态势和发展水平，促进以学校个体纵向动态发展为基础的学校群体间的横向整体发展。
二、领导小组。
组长：副组长：
成员： 三、评估的方法。
1、学校自评。自我评估是学校自主管理与自主发展的重要环节，也是督导评估的基础。自我评估主要评估一学年或三年来学校工作的进展情况，应根据学校三年发展规划及学年度的工作计划进行。
学校成立自评领导小组，制订自评工作方案，发动全体教职工和学生、家长乃至社区群众积极参与。自评做到真实、客观，既要总结成绩与经验，也要分析存在问题，研究未来发展对策。写出自评报告，其主要内容为：
学校概况；规划实施的主要成绩；年度目标达成程度分析；存在的问题及今后努力方向；新学年年度目标调整说明。
2、社会评价。通过走访调查或邀请家长代表、社会各界及**部门领导对学校的评价，综合评估学校自主发展的水平。
四、评价指标。
一）、基础性指标。
二）、发展性指标。
2023年2月。
学校发展性督导评估
学校发展性督导评估与传统教育督导。评估的区别 一般操作程序和应注意解决的问题。一 什么是学校发展性督导评估。学校发展性督导评估是以教育法律法规为根本，以学校发展内部动因为起点，以帮助指导学校自主发展为宗旨的教育督导评估。督导评估依据学校自身的发展规律 现有的办学水准和自我制定的发展目标，运用督导和评...
常乐中学发展性督导评估方案
发展性督评估方案。常乐中学。二 一五年九月。常乐中学发展性。督导评估方案。根据卫教发 2015 111号文件精神，自2015年9月起，我校将积极推进学校发展性督导评估工作，促进建立完善学校自我发展的内在机制，深化教育教学改革，优化学校内部管理，遵循教育教学规律，规范办学行为，全面提高教育教学质量，推...
常乐中学发展性督导评估方案
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