发展性督评估方案。
常乐中学。二〇一五年九月。
常乐中学发展性。
督导评估方案。
根据卫教发[2015]111号文件精神，自2023年9月起，我校将积极推进学校发展性督导评估工作，促进建立完善学校自我发展的内在机制，深化教育教学改革，优化学校内部管理，遵循教育教学规律，规范办学行为，全面提高教育教学质量，推进素质教育的全面深入实施。
一、学校发展背景
一）校史沿革简况。
常乐中学地处中卫市香山脚下，黄河之滨，位于常乐镇中部。于2023年由常乐耕中更名为中卫县常乐中学，2023年成为农村完全中学。2023年中卫撤县设市后更名为中卫市常乐中学。
二）目前基本发展情况。
学校规模——发展至今，学校有初中一年级至初中三年级，教学班7个，在校学生212名。
服务范围——学校教育辐射半径15余公里，服务于全镇辖区12个行政村，22000余人；本校生源主要来自常乐镇各村居民。这几年，有良好家庭文化教育背景和家庭经济状况较好的的学生大量流失，学生从幼儿教育和小学阶段就有相当一部分学生进入城区上学，学校自身没有保持突出的优势，以致优秀生源流失逐年增加。在本校就读的学生困难家庭及特殊家庭占有一定比例，使教学质量优化与提升将面临新的挑战。
办学条件——学校占地面积41300㎡，生均194.8㎡；足球场、篮球场、排球场和乒乓球场等运动场地总面积4714㎡，生均19.40㎡；校舍建筑面积6431㎡，生均24.
85㎡；教学及辅助用房面积1782㎡，生均8.41㎡；图书共计9500册，生均39.8册；学生用计算机50台，生机比4.
9:1；生均器材值3394.50元；学校建有**、美术器材、体育器材室、图书室各1个；计算机教室2个，多**教室4个，理化生室5个，综合实践活动室4个，普通教室11个，辅助用房19个；办公用房17个，专用教室配备及装备配置基本满足办学需要；
师资队伍——学校应编制教职工46人，学校现有教职工38人，其中男教师25人，占教师总数的65.8%，女教师13人，占教师总数的34.2%，专任教师36人，占教职工总数94.
7%，教师与学生比1：5.3。
本科及以上学历25人，专任教师学历合格率为100%，学历提高率76.7%。语文学科专任教师7人、英语学科专任教师各6人，数学学科专任教师11人、物理学科专任教师3人、化学学科专任教师3人，政治学科专任教师2人，生物、地理学科专任教师各1人，**、体育专任教师各1人，美术专任教师2人，历史专任教师尚缺。
省级骨干教师1人，市级及沙坡头区级骨干教师8人，占专任教师数21.4%。高级职称13人，占34.
2%，中级职称9人，占23.7%，初级职称12人，占31.5%，未评职称4人，占10.
6%。35岁以下17人，比例44.7%，36-49岁9人，比例23.
7%，50岁及以上12人，比例31.6%。老、中、青比1：
0.75：1.
42。学校配备兼职卫生人员1名，配备心理健康教育兼职教师1名。
学校管理——学校管理制度完备规范，职责明确到人，有落实措施、检查评估。领导班子有创新意识、质量意识、民主意识、竞争意识、责任意识、服务意识。学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。
制度更加完善，体现人文性。学校先后被自治区评为“农村中小学现代远程教育先进学校”、“卫生先进单位”，被中卫市教育局评为“安全文明校园”、“依法治理示范单位”、“青少年科技创新活动优秀组织者”、“五个好基层党支部”、“课堂质量工程先进集体”、“德育示范学校”、全市教育工作“先进集体”、“综合考核先进集体”、“安全工作先进集体”、“普高先进集体”、“中职招生先进集体”等荣誉称号。
办学特色——近年来，在上级党委、**和教育行政部门的关心和支持下，学校全面贯彻落实党的教育方针，坚持以“常规管理规范化、教学手段现代化、教育评价科学化”为工作目标，倡导“爱学校做主人、爱学生做表率、爱事业做能人”的常中人精神，形成了“领导率先垂范、教师为人师表、学生文明修身”的良好风尚，办学效益不断提升。
优势潜力的挖掘。
学校精神基本凸显---办学质量不断提高，学校形象和声誉蒸蒸日上；特别是那坚不可摧的精神：“博学、求是、诚信、和谐”已在我校凝聚；“校荣我荣，校衰我辱” 的旺盛人气已在学校迸发；长期的负重拼搏，造就广大教职工自强、刚毅的品性；教师工作热情和干劲十足，对学校未来充满信心；在学校领导班子的带领下，这种精神经过引导将会成为推进学校进一步发展的强大动力。
教育质量在逐年提高——课程理念和有效教学的指导下，教育教学质量逐年提高。
办学条件得到较大改善——实施义务教育均衡发展以来，办学条件得到较大改善。学校不仅育人环境有了大的改善，而且配套设施完善。学校拥有教学楼、实验楼、学生宿舍楼、餐厅等，另外学校的操场得到了硬化。
设施功能齐全，环境幽静优美，氛围活泼和谐。
二、发展性督导评估指标。
一）基础性指标。
1、目前完成的重点目标：
2023年完成义务教育均衡发展国家级验收；2023年争创全市“最美校园”；2023年争创中卫市教育局廉洁校园。
2、基本条件目标。
近几年，随着进城务工人员的增多，以致本辖区生源流失逐年增加。学校占地面积、专用教室配备及装备配置基本满足办学需要；目前教师中骨干教师比例偏小，教师平均年龄40岁，但老中青教师结构不合理，老教师和年轻教师偏多，富有经验的中年教师偏少，需进一步调整优化；教师学历提高率仍然需要提升；本科学历人数逐年增多，中级职称人数偏少。经培训，信息技术应用水平逐年提升。
因此要充分发挥骨干教师示范引领作用，要争取市局的支持，改善办学条件，争取年轻教师留得住，避免出现农村学校成为练兵场的现象发生，力求中年教师和骨干教师比例增大，优化年龄结构。
3、学校管理目标。
学校实行校长负责制。学校成立党支部、工会、团支部。校长全面负责学校日常工作，校长室下设办公室、教务处、总务处、政教处，在校长室的领导下，各司其职。
领导班子有创新意识、质量意识、民主意识、竞争意识、责任意识、服务意识。学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。制度更加完善，实现学校科学化管理体现人文性。
4、教育质量目标。
学校严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，不排大课，尤其保证**、体育、美术课程的开齐开足；保证绝大部分学生参与课外活动和综合实践活动，保证每天一小时的阳光体育活动时间，严格控制学生的在校时间和作业量；校本课程、综合实践课程的全面实施；全面使用新观课评价表，依照先进地区的课程评价模式评价课堂教学效果；落实信息化技术手段的规范使用，充分发挥新配备的触控一体机和白板的作用，逐步实现班班通工程；以“高效课堂”、“微课程”等先进理念指导教学，培养学生的问题意识、自主合作**能力，实现课堂教学民主，提高学生知识和技能的应用能力。
严格实行学业成绩等级制评价，考试卷、作业、《学生素质报告册》等所有向学生及家长展示的评价媒介，都不得使用容易引发排名的分数，充分发挥等级评价在孩子成长中的优势导向作用；教师每年教学成绩实行“合格率十优良率”排序，看前进或后退的幅度，对教师发展性进行科学考核；学生综合素质评定严格执行《学生素质报告册》中的所有项目，做到学生自评、同学互评、教师引导评定互相结合，强调每各环节的过程落实的评定机制；重视对家长科学育儿知识的培训，充分发挥学校、家庭、社会、社区特别是家庭在学生良好行为习惯培养中的巨大作用，形成教育合力，共同影响和促进学生良好习惯和优秀品质的形成。逐步做到全面、客观、科学的分析教学质量。
常乐中学发展性督导评估方案
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学校发展性督导评估
学校发展性督导评估与传统教育督导。评估的区别 一般操作程序和应注意解决的问题。一 什么是学校发展性督导评估。学校发展性督导评估是以教育法律法规为根本，以学校发展内部动因为起点，以帮助指导学校自主发展为宗旨的教育督导评估。督导评估依据学校自身的发展规律 现有的办学水准和自我制定的发展目标，运用督导和评...
中学发展性综合督导督导整改汇报
督导室2月28日对我校进行了发展性综合督导评估。评估中肯定了学校的办学成绩，也指出了存在问题并给予了整改建议。存在问题主要有 1.学校办学成效和特色教育有待进一步彰显。作为学校特色课程的心理健康教育的工作案例 成果积累还没有形成完整体系，不利于面向集团和周边学校的辐射。2.学校对生源等变化的大环境要...