从学生出发，抓质量提升。
—xx学校初中部督导评估报告。
2020-2021学年度是初中部比较困难的一年，一方面三个年级的文化质量都不在全区第一，其中七年级压力特别大，要面临招生分班时，与兄弟学校22分的差距；另一方面，全面核心素养的打造磕磕碰碰，困难与阻力不断。但是，初中部一行人，不忘立德树人的初心，牢记幸福教育的使命，把从学生实际出发，为学生发展服务，培养一个个具有家国情怀和国际视野、堂堂正正走向世界的现代人作为宗旨，创新实践，艰苦奋斗，用顽强的意志和勤奋的劳作，扎实地踩稳了提升全面质量的每一个脚印。
一、德为先，**行，为学生发展奠定思想基础。
让学生从这里带走的不仅是高的升学分数，还有对美好生活的向往，对美好未来的憧憬。学习和掌握对美好事物追求的本领，是学生三观建构重要时期学校教育应该高度重视和努力给予的。我校从五个维度出发，号准新时代学生的思想主脉，认真推进学生思想政治及情感意志、道德品质的教育，让学生体验并认知生命的本真。
、以“做人的十六个基因”为主线的主题教育活动，本年度围绕自信教育、责任教育，德育处开展了丰富多彩的活动，让学生体验生命的价值、生存的意义。
、以专题教育形式，开展了国家网络安全、守法安全、红十字会关爱生命、民法典学习、宪法小卫士、冬季安全、爱眼护眼、反恐怖主义、向抗疫英雄学习、争做新时代活雷锋、拒绝手机进校园、禁毒、防溺水等教育，有效指导学生遵纪守法、自护自救、崇尚科学，珍爱生命。
、以假期德育作业的形式，开展了爱国主义教育体验活动，聚焦垃圾分类体验活动，体验运河文化活动，建构学生忠信、博爱的思想。
、以最美班级打造为契机，开展了“一班一品”特色班级创建工作，涵盖成长足迹、你追我赶、生活点滴的教室文化布置，特色班名、特色班牌、专享班歌、花卉花语、群体偶像、班级抖音的特色文化建设，和富有个性的具有影响力的班级德育活动。用显性文化和隐性文化共同建构学生的价值观、共同思想、行为准则。
、以创星活动的形式，开展申星、评星、创星的品质自树活动，用星级少年的外显形式定格学生掌握终身发展的各项素养及本领。
二、导为先，促自主，为学生发展奠定学业基础。
引导学生自主学习，提高学生自主学习的能力，让学生有足够的发展后劲一直是我校的优势，更是符合教育规律的行为。扎实双基教学，落实分层教学，让学生具有良好的学习习惯、学习态度、学习热情，并激发学生向着荣誉而奋斗的拼搏精神。
、引导习惯养成，营造良好学习氛围。
本学年依然狠抓两个习惯，一是“手中有书，就地习记”的习惯，从形式到内容，我们欣喜地看到学生开始自觉带书出门，更有少数学生大早进校门时就会手中有书，边走记读，课间、体育课前、大课间时，集体晨会时，全校齐读共记的景象，营造了良好的学习氛围。初一年级也正在探索习记内容的设计，目前正在尝试阶段，通过一段时间的运行，通过相对数据的测试，相信我们可以寻求出更加合理的运行方式。另一个是“进门交作业，上位就读书”的习惯，让整个早读有效时间提前了5分钟，学生不再大早进校喧哗，拉家常，造事端，散乱无序的早读现象不再出现。
、引导先行学习，锻炼自主学习能力。
文化课继续以导学案为主要授课形式，引导学生对即将所学进行预览，培养亲切感，增强熟悉度，寻找疑难点。学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研讨或**。学生自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中。
这里没有教师陈述式的讲解，完全成了学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真正成了学习的主人。
、引导分层学习，倡导分块发展模式。
学校招生现状决定了学生学业层次差距较大，一贯式、一张图、一句话、一道题想要达成高效的教学效果，显然是不行的。因此，初中部做了两方面的工作，一是提优补差，利用课余时间落实培尖，初一初二将后进生集中进行晚辅导，初三尝试了百人大课，双师教学的尝试，都起到了较好的效果。另一方面是重视课堂上的分层指导，关注不同人群的接受与理解情况，分开教学，分开作业，分开辅导。
、引导兴趣爱好，落实综合素养建构。
初一初二每周两小时的学生开放式社团活动已成体系，部分社团成果显著，学生的创新思维和创造能力都有了物显的形式。个别社团课程化建设已成型并得以实施。丰富多彩的社团活动成了学生一周最幸福的时光，更成为青少年时期最美好的记忆。
三、学为先，拓思路，为学生发展奠定导师基础。
优质的师资队伍是质量提升的根本，从学生的实际出发，就要求教师专业素养高，专业技能强，专业发展得以保障。结合初中部教师队伍的现状，从主动学习出发，狠抓教育与教学思路的拓展，、开展新干部培训工作。对新一轮聘用的干部，采取先上岗，后学习，边干边学的培养模式，除了规定要求学习的理论书目外，校长亲自将自己的成长经历以文章的形式指导每一位新任干部，更具实践性的、人本性的工作实践经验对年轻干部的成长起到了较大的作用。
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