广武镇第七小学发展性督导评估自查报告。
学校以“抓常规管理，促进质量提升”为主线，强力推进课堂教学改革，教育教学成绩再上新台阶。主题教育，以网格化为主导的精细化管理，实现了重大活动程序化、高效化；构建“理解、信任、包容、垂范”的教职工文化，提升了教职工生活质量和职业幸福感。在“让学生做一个健康快乐的人”办学理念的引领下，全校教职工发扬锐意进取、改革创新的优良传统，不断提升学校综合实力，完成了2017-2018学年展规划各项工作任务。
现将学校工作予以汇报：
一、学校基本情况。
我校始建于2023年，占地13300平方米，建筑面积7654平方米，13个教学班，700余名学生，27名职工，是一所由荥阳市光武镇董庄村民集资建设、广武镇中心校直接领导的直属小学。学校围绕“让学生做一个健康快乐的人”的办学理念，确立了“幸福教育”的办学目标、“诚信做人，认真做事”的校训，切实践行“自强、笃行、善恩、和谐”的校风，秉承“爱生、敬业、善导、育人”的教风，努力培养树立“健康、快乐、善学、合作”的学风，努力发展学生的核心素养。校园文化的建设为学校发展铸造了精神和灵魂，成了一小学生赖以生存的、可持续发展的支柱，成为有效提高学校教育教学质量的根基。
我校为了消除超大班额现象，学校克服教室紧张和教师不足的种种困难，根据三年发展规划制定的有关要求，对各部门明确分工，责任到人。其中，校长统领全面工作；办公室负责宣传动员全体教职工的积极参与，收集他们的意见和建议，汇总各部门的讨论稿并形成初稿，总务处负责后勤保障，工会负责召开教职工代表大会，组织讨论、审议和定稿。这份规划的制订，凝聚了全校教职工特别是学校中层班子人员的心血智慧，历经了几次修改，最后在学校教代会上获得通过。
规划突出了以下几个原则：
1．完整性原则一确保发展规划的指标项目与《郑州市中小学（幼儿园）办学水平发展性督导评估方案》指标项目一致。
2．科学性原则一准确把握学校发展方向，目标定位教学，体现先进教育理念。
3．可行性原则一符合学校发展基础及实际，措施、目标明确，经过努力能够达成。
4．可操作原则一措施具体、便于实施。
5．可检测性原则一措施及达成标准不笼统，可考核、可检测。
（二）组织学习，达成共识，让规划落到实处。
1．召开全体教师会，学习三年发展规划，明确了学校发展的目标和方向，达成共识，形成共同的价值追求。
2．学校根据三年发展规划制定出学校年度工作计划。
3．每位教师依据规划制定自己的成长计划。
4．督导室对规划的完成情况进行督导，以简报的形式进行通报。
每学期，学校各处室、年级组、教研组、班主任和各学科都能严格按三年发展规划要制定工作计划，且做到目标明确、重点突出、措施有力、活动安排具体。
四、努力改善办学条件，创设优越教学环境。
近年来，我校在市**和教体局的领导和支持下，硬化、美化、绿化了校园，改善了办学条件。而今，学校面貌焕然一新，环境整洁幽美，学习氛围浓厚。餐厅设计合理，采光效果好，为学生创造了舒适的就餐环境。
图书室现有藏书15652册，生均22. 38册。
五、加强教师队伍建设，促进学校全面发展。
（一）领导班子和谐，工作能力突出。
学校要发展，离不开一个勤政务实的领导集体。我校现有领导班子成员8人，班子分工明确，既各尽其能又相互合作，是一支“特别能吃苦，特别能战斗”的队伍。近几年，在班子队伍建设上，我们始终做到“四个坚持”，一是坚持强化工作职责。
每位班子成员对分管工作负责思考、安排、实施，努力提高工作的实效，同时注意互相协调和合作，一切以学校大局为重，班子、成员的独立工作能力与团队精神得到了培养和提高。二是坚持深入教学一线。班子成员能深入课堂一线阵地，抓好分包年级的教育教学工作。
三是坚持开展读书活动。班子成员能利用业余时间认真研读，积极写好笔记和心得，不断更新自身的教育理念，努力使自己成为指导教育改革和发展的“行家里手”。四是坚持听评课。
班子其他成员每周听课不少于4节，全面、客观掌握学校一线教学实情，较好地取得了教学管理的主动权。
领导班子成员日常管理精益求精，能坚持扎实做好值日工作，早到校、晚离校，每天不定时巡视校园，维护正常教学秩序，确保校园坏境整洁和学生安全。正是由于班子成员用实际行动为教师树立了榜样，才进一步增强了全体教师的凝聚力和战斗力，带动了教师工作的干劲和冲劲。
（二）教师队伍德才兼备，能力不断提升。
学校要发展，关键在教师。只有建立一只高素质的教师队伍，才能有效促进学校质量的提升和特色的创建。因此，近年来我们将教师队伍素质的提升作为了一项重要工程。
1.为教师搭建成长的平台。
我们一直有一个美好的愿望，那就是让我校成为名师的摇篮、人才的摇篮，于是，我们努力做到量体裁衣，每学年之初，学校主要领导再三思量，对每一个岗位的用人，对每一个年轻教师的提拔，都认真进行比较和筛选。特别是对于年轻教师，我们认为：他们一生路还长，于是我校制定了详细的《青年教师培养计划》，进行校级交流送课，举办形式多样的观摩课、示范课、研讨课……把教师一个个推上前台去亮相，创造一个有竞争、有压力、有上进的空间和土壤，激发年轻教师个个有成就，一生不遭遇淘汰。
2.为教师提供专业的引领。
学校建立健全了科学的教研制度。每学期有组织、有计划地开展一系列教学教研活动。定期组织开展“学科优质课比赛”、“教师硬笔书法大比武”、“教师朗读比赛”等活动，为每一位教师提供机会，鼓励他们积极参与体验。
日常组织开展年级组之间互相评课、听课活动，同学科教师开展教学观摩研讨活动，同学段教师组织优质课观摩活动。这些活动的开展，有效地激发了教师教学热情，拓展了他们的教学思路。
通过树身边榜样，学前沿理论、开教研沙龙、抓教学研究、写理**章等多种途径，为教师搭建了一条“名师”的成长之路。我们还开展了实际有效、长远发展的“名师”培养行动。
一是“阅读行动”。我们积极开展读书活动，不仅要求教师读教学理论，还拓宽教师的读书面，读政治、读哲学、读历史、读教育原著，让教师的知识储备量从原来的一桶水变成一条永不枯竭的涓涓细流。二是“青蓝行动”。
为了充分发挥现有骨干教师的引领作用，开展了“青蓝行动”，在校内开展师徒结对活动，新确立了17名青年教师作为骨干教师培养对象，签订师徒结对合同，以老带新，以新促老，加速了青年教师的专业化成长。
六、创新德育教育模式，有效落实“立德树人”的德育目标。
德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，学校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育副校长分管，政教处牵头，少先队辅导员、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校成立了校级家长委员会，形成了“学校一家庭一社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。
努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。
（一）以养成教育为主线，加强德育工作管理。
精细化的班级管理制度。班级管理都会做，但能曰复一日坚持不懈形成特色不容易，为了加强学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育。学期初，各班根据班级学生特点制定了富有班级特色的班级管理计划和细则，鼓励班主任运用高超的协调能力、精辟的分析能力，大胆创新班级管理模式，壮大管理队伍，通过班级小干部、班级小岗位、家长助教访助做好班务工作，促使学生在校、在家养成良好的行为习惯。
政教处每学月对各项进行检查，检查评出一二三等，按等级积分并记入本月的文明班评比积分中。
二）完善德育网络，建立开放型德育新体制。
1．加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设，形成独具特色的开放型德育新体制。
学校继续推行“家长助教”活动，充分发挥了家长的协助作用，许多班级都能够根据班情合理的安排助教时间，借力家长，管理班级，辅助自己的教学工作。目前，家长助教活动由开始的不理解，到家长主动来助教，班主任主动安排家长来助教，这可喜的观念转变正告诉我们，教育是社会的，教育是开放的，教育需要家校社会共同来参与的。
2．加强了家校之间的联系，现在的教育，是多方位的，不光是学校和教师的责任，不是关着大门的教育，是开放的。很多家长不是不管孩子，而是不会管孩子，这样也给家长提供了管理孩子的依据，相信随着家校工作的深入，也一定会发挥出更大的作用。
（三）以活动为依具，加强少年儿童思想道德建设。
坚持以人为本，实践育人原则，以体验教育为基本途径，精心设计，扎实组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动，让他们在丰富多彩的活动中产生民族自豪感，提升学习幸福感。
积极开展中华传统美德教育活动，并做到有方案、有讲稿、有记录，以学生为主体，抓好每月主题教育。我校始终坚持每月一个德育主题活动（如：立志爱国、孝亲感恩、勤俭自强、知礼名仪、诚实守信、团结友善、遵规守纪为主题），将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，并利用国旗下讲话、主题班会与队会、纪念日、传统节日、主题实践活动等多种渠道落实和开展主题教育。
如：三月份的文明礼仪主题，我们将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与革命传统教育相结合、与献爱心活动相结合、与社会实践活动相结合。五月份团结友善主题。
我们与母亲节相结合开展活动，一二年级开展： (1)给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚：(2)每人讲一个有关“团结友善”的经典故事；三四年级开展：
(1)自制一张“感恩贺卡”送给母亲。 (2)自制精美的“友谊卡”送给要好的朋友；五六年级开展：(1)给妈妈（或爸爸）写一封信。
(2)格言、谚语、歇后语、警句接龙比赛。这些活动大大提高了德育工作的针对性和实效性。
七、坚持精细化教学管理，全面提高教学质量。
教学是学校的中心工作，也是学校管理中最关键的一块。我们主要从细节入手，在作息时间表、课表的编制上，严格遵守上级教育行政部门的规定，努力遵循学生的年龄特征和教育规律。特别是抓好以下几方面工作，从整体上促进教学常规工作的到位。
（一）三步走抓实备课。
备课是上好课的关键环节，要切实提高教学质量，就要扎实抓好教师的备课，教导处三步走抓实备课。
第一步：个人备课后的学科组展示。备学科组先将每学月的备课任务分解到教师个人，教师进行第一步的个人备课，然后每学月末集中进行个人的备课展示，采用无生授课的方式进行，其他教师给出评价。
自查报告督导评估自查报告
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