小学四年级综合实践活动《一方水土。
养一方人。教学设计。
活动目标】1.知道人类生产生活对环境有一定的依赖,人们的衣食住行因地理、气候、习俗等不同而存在差异。
2.尊重不同文化传统之下人们认识和适应自然的不同方式与习俗。
3.通过课前搜集资料,课上交流和分析资料,学习利用资料来进行研究的方法。
活动准备】搜集不同地区自然环境及各地居民衣食住行的相关**及文字资料。
活动过程】一、放眼祖国各地:
师导入:同学们,我们的祖国幅员辽阔,地大物博,为了对不同的地域加以了解,课前我们划分了六个小组,分别是——雪域高原、江南水乡、蒙古草原、黄土高原、海滨小镇以及东北森林。老师给同学们推荐了一些资料,同学们回家后也查找了相关的信息,让我们一起来分享一下我们的研究吧。
学生交流自己了解到的相关资料。)
师:老师搜集到了不同地域的影片,想看看吗?不过我得考考大家。下面我随机**影片,**的是哪个小组的研究主题,就请哪个小组上来汇报。
分六个小组汇报资料,教师随机小结。)
师:可见,不同的地域有着不同的特点,那生活在这里的人们,生活方式是否也。
有所不同?所以说,俗话说得好——一方水土产一方物,一方水土养一方人。
板书课题】一方水土养一方人。
二、聚焦衣食住行:
师:不管在什么地方生活的人,都离不开衣食住行,下面让我们聚焦衣食住行,再来感受一方水土养一方人的含义。
师:各小组查找了相关资料了吗?老师也搜集到了一些,提供给各小组。
(下发资料二至资料七)让我们充分运用手上的资料,进行解读、提炼、整理和分析,看一看各地域在衣食住行方面有什么特点,以及形成这种特点的原因,完成**。
下发**,出示xx提示,指名读)
各小组交流,整理,分析资料,完成**。
各小组汇报资料。(实物投影展示)
师:通过各小组的汇报,我们不难发现,不同的地域的衣食住行的确存在着差异,为什么会有这样的差异?(梳理要点:地理位置、气候环境、物产资源、传统习俗;板书)
小结:是啊,人们用自己的智慧来认识和适应不同的地域环境,用自己的方式来阐释着“一方水土养一方人”这句话。
三、介绍家乡xx:
师:我们的家乡青岛,属于哪个地区?能不能结合我们的经验来说一说,我们的家乡有什么独特的地方?
引导学生从地理位置、气候环境、物产资源、传统习俗、衣食住行几个方面去谈)
小结:看来同学们对我们的家乡非常的了解,也非常的热爱青岛这方水土。
四、课堂总结:
师:虽然我们生活在青岛,不过今后我们肯定会到不同的地方,去旅行、去上学甚至去生活,那时我们可以进一步的了解、体验,看看哪一方水土究竟养育了怎样的一方人。
七年级历史一方水土养一方人
第3课 一方水土养一方人 课堂实录。浙江宁波鄞州区古林中心中学陈洪平。引课。教师 叫本地同学介绍 用本地话来介绍自己 名字,那里人 当地最主要的农作物 水稻,蔺草 即将到来的端午节是怎么过的?学生回答 略 水稻,蔺草 吃粽子 教师 随着我国经济的发展,流动人口越来越多,很多人离开自己的家乡,来参加支...
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