九年级语文教学计划

（二）、综合性学习及名著阅读。

综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系。，但它也是有规律可循、有“法”可依的。首先，可让学生用3周的课堂及课余时间复习完6册书的活动内容，并对重点资料进行整理记忆。

再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识，读一些名著介绍。第三，可做一些近年来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧。

三）现代文阅读。

在训练时，首先要弄清楚记叙文、说明文和议**三种文体的基本特点，其次要让学生认真完成相关的练习，再适当分文体做一些中考试题，总结规律及答题技巧。可用2周时间。

四）古诗文阅读。

古诗文阅读是中考语文的重头戏之一，在复习时要讲求古诗文复习的方法和效率。在2周的复习时间中可采取以下步骤：再一次强化背诵默写。

文言文及古诗要求背诵默写的篇目较多，力求做到不漏、不添、不改、不错字和不颠倒语序，还要对一些名句、重点句进行理解性记忆。可在早读和课余复习时采用大声诵读法、出声背诵法、书写练习法、总结名言警句法（包含揭示、中心的关键性语句等）来复习。梳理文言实词。

首先，整理一些特殊的实词，包括通假字、典型的古今异义词以及词类活用和一词多义现象。其次，整理一些在现代汉语中仍有生命力，仍在使用的实词。第三，在整理实词解释时，要依据课下注释，力求准确无误，不可似是而非。

强化文言语句的翻译。重点整理一些文言语句，如：课文当中的名言警句，体现中心或主题的关键句子，带有特殊句式的语句，句中含有一词多义或词类活用的句子以及固定句式等。

课内语段阅读的把握。可以挑出有代表性的篇目进行归纳性复习，也可做文言文专项阅读练习，巩固记忆，举一反三。课外语段阅读的把握。

在复习时教师可指导学生阅读、积累一些文言语段，如寓言故事、成语故事等。另外，最好挑选10篇已读过的精品文言短文，进行强化训练。

五）作文。写作强化用1周时间。教师可用3课时从审题、立意、选材、构思、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导，要注意写文章时“化大为小，以小见大”，“独辟蹊径，表现个性”等技巧，尤其要养成良好的书写习惯。

另外，让学生分清记叙文与议**、命题作文和半命题作文、材料作文与话题作文的区别。学生针对自己的实际，用3-4节课写出5篇以上的模拟作文，将写好的作文修改并储备起来，以便中考时灵活化用。

总之，在进行完各个专项强化训练后，然后认真完成4-6套精选的模拟试题，找出存在的问题，逐一分析原因，再进行单独强化。这样循环训练，狠抓难点和疑点进行分析总结，中考成绩一定会有所提高。