今年我担任九年级两个班的语文课，对我来说，我觉得自己肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是当前我必须面临的课题。为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复，为了完成学部制定的总体目标，我们要在这最后的学习阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。
为此，我对照新课标，进而对整个初三语文教学作出统筹和安排，以便在明年的六月的中考中能取得不错的成绩。
一、基本情况分析。
我所带两班学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。初三（1）班尖子生不够突出，学生的语文成绩比较接近。初三（2）班学生基础不太好，对于难一点的问题都不想去思考。
总体来看，两班班学生的语文成绩不是很好。
二、教学总体要求。
1、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。要认真研究课标，转变教学观念，让学生轻松学习、快乐成长。
2、要做到教学认真，积极备课，，在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。让学生学到有用的语文。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好写作训练，学生的作文普遍不是很好，有的甚至连一篇完整的作文都写不好，对此要加强训练。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
三、教材分析。
九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、**为主，安排了一个单元的议**，继续集中学习文言文。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
四、教学措施。
1、在教学过程中，除了自己要做好备课、上课以外，更要突出学生自主学习能力，全面提高语文能力。把课堂还给学生。并且鼓励运用**性的学习方式，激发学生的学习兴趣。
2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、阅读是考试的“半壁河山”，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。
5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。尝试采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力。
总之，我一定会对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生既能紧张有效的学习，又能感受到老师同学的关爱和帮助，在紧张、愉快的氛围中，快乐学习、健康成长，圆满完成初中阶段的学习、生活任务。
2011——2012学年第一学期。工。作。
计。划。
底张乡中宁妍丽。
2023年9月。
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