九年级语文下册教学计划

发布 2022-01-18 14:10:28 阅读 8930

工作计划:__

单位。部门。

日期:__年___月___日。

一、学情分析。

九(x)和九(x)两班共有学生xx人。通过两年半较系统的学习,学生在听、说、读、写四个方面得到了一定程度的提高。大多数同学有学习的愿望和要求,少部分同学缺乏学习动力,做事拖拉,书写潦草。

一)优势。学生学习过程清晰而有序。学生基本掌握语文听课、作业、复习、预习的基本方法。

学生大多热爱阅读,在广泛阅读中有较深入的思考;部分同学钟情于写作,并能做到言之有物、言之有情。

二)存在的不足。

1、部分学生基础薄弱,在语音、字形、字义存在着不少的问题;

2、在阅读文章时,学生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;

3、文言文知识的积累还不够,尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深;

4、学生作文在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高;

5、学生书写方面问题严重,态度不够端正。

二、备考措施及相关复习安排。

一)备考措施。

1、激发学习热情,高效备考。

复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数学生身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生都能学有所获,清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、合理选择复习内容,突出重点。

针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。

作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成,教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合,强调答题的规范性。

复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点,三是文言文和古诗词,四是文学名著和常识。

练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

4、加强学习。多阅读专业书籍,全面了解最新的中考动态,深入分析海南省历年中考试卷,多向经验丰富的名校及相关老师学习。

二)复习步骤。

第一轮复习:回归课本、系统归纳、重抓基础。(3月1日——4月10日)

复习要点:①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。

课内外古诗词过关:理解 → 背诵 → 默写。

课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。

挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习:专题分讲、精讲精练、提升能力。(4月11日——5月20日)

复习要点:①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)

古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)

文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)

现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)

写作(各种文体的写作指导及训练)

第三轮复习:综合训练、查缺补漏、巩固提高。(6月1日——6月16日)

复习要点:①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。

精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。

通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。

第四轮复习:自由复习,强化要点。( 6月17日——6月24日)

考前一星期,学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。

做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。

浓绿万枝红一点,动人春色不需多”,跃动的春光里,心怀希望在荆棘中穿行,相信绿树荫浓,相信未来可期。

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