四、论述题。
1、认知结构迁移理论及其教学含义。
教学含义：（1）改革教材内容，促进迁移。为了促进迁移，教材中必须有一种具有较高概括性、包容性和强有力的解释效应的基本概念和原理。（2）改进教材呈现，促进迁移。
2、大学生思维发展的特点。
1、抽象逻辑思维进一步发展，理论思维逐渐占主导地位。抽象逻辑思维可分为两种形式，一为经验思维，一为理论思维。处在青年期的大学生的思维是从经验思维向理论思维的过度，理论思维逐渐占主导地位。
理论思维是依靠抽象和概括从一般到个别地进行思维。它能够从一般原理、原则出发，运用理论指导来分析和综合事实材料，从事物的对立统一中进行有步骤的合乎逻辑的推理。2、创造性思维有了明显发展。
创造性思维的发展，使大学生在学习和生活中表现出喜欢标新立异，能灵活运用各种思维技能，提出新的设想和见解，以获得新颖、独创性的思维结果。3、思维的独立性和批判性进一步增强。4、思维的广阔性和深刻性显著提高。
3、大学教师应具备的心理素质。
大学教师应具备的心理素质：（一）教师的情感。教师的情感是丰富的，尤其是教师的职业情感更具特色，是构成教师心理素质的动力因素之一。
热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质，是教师搞好教育、教学工作的起点和基础。（二）教师应具备的意志品质。教师良好的意志品质是顺利而有效地进行教育、教学工作必备的主观条件，是事业成功的保证，也是学生学习的榜样。
1、明确的目的性。2、处理问题的果断性和坚定性。3、解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力。
4、充沛的精力和顽强的毅力。（三）教师的一般能力与教育能力。教师的一般能力是指教师的观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力，它是形成教师教育、教学能力的前提。
教师的教育能力：1、组织教学的能力。2、言语表达的能力。
3、教育机智。（四）教师的人格特征：1、客观的自我意识。
2、崇高的品德和正确的人生价值观。3、良好的性格。
4、大学生自我意识发展的主要特点。
大学生自我意识发展的主要特点：（一）大学生自我认识的主要特点：1、自我认识更具主动性。
2、自我评价更客观。3、自我形象结构的变化。（二）大学生自我体验的主要特点：
1、自我体验的敏感性。2、自我体验的丰富性和波动性。3、大学生的自尊心明显增强。
（三）大学生自我控制能力发展的主要特点：1、大学生自我控制的自觉性与自我监督能力明显提高。2、自我设计的愿望强烈。
3、强烈的独立倾向和反馈倾向。
5、如何维护与增进大学生的心理健康。
6、如何培养和激发大学生学习动机。
1、进行人生观和学习目的的教育。人生观是影响大学生学习动机的主要内部因素。正确的人生观能使大学生树立远大的理想和坚定的信念，并进而转化为强大的学习动力，推动其学习朝着预定的崇高目标奋进。
学习目的教育要与设置具体的学习目标相结合，使学生学习的远景目标与具体的切实可行的目标结合起来，把人生的远大目标转化为求知的实际需要。2、发展学习和专业兴趣。学习兴趣是学习的重要心理成分。
具有学习兴趣，会引发强烈的求知欲，使学习变成一种内心的满足，而不是一种负担。发展大学生的学习兴趣，要和发展他们的专业兴趣结合起来，通过兴趣作用，把学习活动变成自己的需要，培养他们强烈的内在学习动机。发展大学生的专业兴趣，要让他们尽早进入专业角色，通过专业见习和实习接触专业实际，从中了解专业的特点及其社会意义。
3、创设问题情境。4、因势利导，利用动机的迁移。
5、利用学习结果的反馈作用。在教学过程中，教师应及时批改和发还作业和测试试卷，批语具体并有针对性和启发性，对学生的学习评价要恰当，使学生从中受到鼓舞。6、引入竞争机制，适当开展竞赛、评比活动。
7、适当运用奖励与惩罚手段。
7、大学生心理卫生的途径与方法。
一、学校教育与管理应符合心理卫生的要求。
1、高校教育应该注意促进大学生德、智、体、美等多方面的健康发展。2、教育工作必须符合心理卫生要求。3、学校的生活管理与校园环境应有利于学生的心理健康。
二、引导大学生注意学习与生活中的心理卫生。
1、宣传与普及心理卫生知识。2、教育学生注意用脑卫生。3、加强自我修养，培养良好的个性特征。4、合理调节情绪，正确对待挫折。
三、加强心理咨询与心理**工作。
心理咨询主要是由被咨询者给来访者以心理健康知识的指导与帮助，帮助来访者缓解心理冲突，解决心理上的困扰和痛苦，并鼓舞来访者树立信心，在学习、工作、生活中建立良好的行为习惯，消除心理与行为的异常。心理**通过心理**工作者采取心理分析法、行为**、心理辅导**等多种医疗方法，让心理疾病患者正确了解自己的心理与行为问题，并指导、帮助患者排除、解脱心理矛盾与冲突，消除不良情绪与不良行为，从而恢复正常的心理与行为状态。
四、简答（每题5分，共10分）
1、传统的教学中一节好课的基本标准。
2、怎样培养学生具有良心的意志力。
五、分析题（10分）
一所学校接收了一个学生。这个学生经常跟人打架。并偷过东西，被另一所学校开除。
转过来这所学校后，班主任先做班上学生的工作，要学生不要鄙视他；又去家访，要家长不要打骂孩子。这学生知道后十分感动，教师开导他、鼓励他，还概据他的特长信任地交给他出墙报的任务，他很认真的完成了任务，老师又表扬他、
肯定他。就这样经过了半年的努力，这学生完全改变了面貌。
请分析上面事例，试谈谈教育有过错行行为的学生要怎样做才能收到好的效果。
四、简述题（每题4分，共8分）。
1、试述怎样培养学生具有良好的意志品质。
2、班主任应如何组织和培养良好的班集体，请简述。
五、案例分析说明题10分。
小罗，男，12岁，5年级学生，学习一般，父母做生意无暇管教他，从小由奶奶养大，视之为心肝宝贝，给很多零花钱，整日零食不断。父母觉得他读书还可以，花钱多一点无所谓。可是最近生意亏了本，欠人家很多债务，没零花钱给他了。
花钱如流水的小罗不习惯了。他开始动脑筋弄钱。先在妈妈的钱包“拿”一些，再去“拿”爸爸的，终于被发现了，被父亲狠狠地揍了一顿，收敛了几天，但爱花钱的恶习难改，就注意上邻居的小卖部和同学的钱物，进行了好几次，结果被抓住了。
请分析上面事例，说说小罗出现的是哪方面的品德问题。并谈谈如何用品德教育中的一些心理学方法对其进行矫治。
五简述题（6分）
试述我国教师的权利？
六、案例分析（6分）
一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选，当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”
1）班主任的做法对不对？为什么？
2）从这件事中你得到了什么启示？
五、简答题（4分）
当教师的合法权益受到学校，其他教育机构或当地人民**有关行政部门的侵犯时，应如何维护自己的合法权益？
六、案例分析（8分）
某校八年（3）班的班主任陈老师，经常会用一些“奇招”来整治学生，比如，学生违反了校规、校规要交给老师罚款，一些同学因为没做眼保健操，或者没有穿校服，都会被处以10元、20元不等的罚款。如不交罚款，就通知家长来校领人。
请运用〈〈教育法〉〉有关知识回答下列问题：
1、 陈老师用这种“奇招”治学生吗？为什么？（5分）
2、 上述案例对你以后从事教育教学工作有哪些启示？（3分）
8．作文（15分）。
毕业前夕，你所在的班级要开一个以“相聚情深，相别依依”为主题的座谈会（师生都会到），要求每位同学都做精彩发言，你将说些什么？请写下来。
请你用“难忘母校”或“愿你健步前行”为发言中心，写一份发言稿，发言稿要求措辞精练得体，略有文采，称呼得体，用上礼貌用语。（不少于，不须写题目）。
八、作文（20分）
当我们说明“我很重要”的时候，非常容易被别人批判和中伤。许多年来，我们从小受到的教育都是——“我不重要”。其实，我真的很重要，没有人能代替我，就像我不能代替别人一样。
心理学复习
发展心理学 复习大纲。题型 名词解释 简答 论述。1.埃里克森的8个心理发展阶段 p38 第一阶段 婴儿期，出生到2岁阶段。在本阶段的主要任务是 满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现 第二阶段 儿童期，2 4岁。本阶段主要获得自主感，克服羞耻感，体验着意志的实现 第三阶段 学...
心理学复习
企业进行工作分析的目的 我们总是认为企业应该有一个组织结构图，因为它可以告诉员工什么是他的工作，以及工作和工作之间的关系。组织结构图虽然作用很大，但它不可能告诉我们有关组织的一切事情。许多企业没有组织结构图，仍然经营的相当成功，而一些企业的组织结构图十分完善，但在经营上却是失败的。因此作为管理者不能...
心理学复习
考试题型及分值。一 单选题 10 1分 10分 二 判断题 10 1分 10分 三 名词解释 4 3分 12分 四 简答题 4 6分 24分 五 论述题 2 10分 20分 六 案例分析题 2 12分 24分 第一编总论。1.什么是心理学？心理学是研究心理现象及其规律的科学。2.什么是心理现象？3....