高考数学复习

发布 2022-01-10 23:43:28 阅读 1384

课时跟踪检测(四十九) 空间向量的应用。

分ⅰ、ⅱ卷,共2页)

第ⅰ卷:夯基保分卷。

1.(2013·石家庄模拟)如图,已知三棱柱abc a1b1c1,侧面bcc1b1⊥底面abc.

1)若m,n分别是ab,a1c的中点,求证:mn∥平面bcc1b1;

2)若三棱柱abc a1b1c1的各棱长均为2,侧棱bb1与底面abc所成的角为60°,问**段a1c1上是否存在一点p,使得平面b1cp⊥平面acc1a1?若存在,求c1p与pa1的比值,若不存在,说明理由.

2.(2014·浙江联考)如图,ab为圆o的直径,点e,f在圆o上,ab∥ef,矩形abcd所在的平面与圆o所在的平面互相垂直.已知ab=2,ef=1.

1)求证:平面daf⊥平面cbf;

2)求直线ab与平面cbf所成角的大小;

3)当ad的长为何值时,平面dfc与平面fcb所成的锐二面角的大小为60°?

3.(2014·福州质检)如图,矩形abcd和梯形befc所在平面互相垂直,be∥cf,bc⊥cf,ad=,ef=2,be=3,cf=4.

1)求证:ef⊥平面dce;

2)当ab的长为何值时,二面角aefc的大小为60°.

第ⅱ卷:提能增分卷。

1.(2013·荆州模拟)如图所示,在矩形abcd中,ab=3,ad=6,bd是对角线,过点a作ae⊥bd,垂足为o,交cd于e,以ae为折痕将△ade向上折起,使点d到点p的位置,且pb=.

1)求证:po⊥平面abce;

2)求二面角eapb的余弦值.

2.(2014·武汉模拟)如图,在四棱锥s abcd中,底面abcd是直角梯形,侧棱sa⊥底面abcd,ab垂直于ad和bc,sa=ab=bc=2,ad=是棱sb的中点.

1)求证:am∥平面scd;

2)求平面scd与平面sab所成二面角的余弦值;

3)设点n是直线cd上的动点,mn与平面sab所成的角为θ,求sin θ的最大值.

3.(2014·北京西城二模)如图,直角梯形abcd与等腰直角三角形abe所在的平面互相垂直.ab∥cd,ab⊥bc,ab=2cd=2bc,ea⊥eb.

1)求证:ab⊥de;

2)求直线ec与平面abe所成角的正弦值;

3)线段ea上是否存在点f,使ec∥平面fbd?若存在,求出;若不存在,请说明理由.

答案。第ⅰ卷:夯基保分卷。

1.解:(1)证明:连接ac1,bc1,则ac1∩a1c=n,an=nc1,因为am=mb,所以mn∥bc1.

又bc1平面bcc1b1,所以mn∥平面bcc1b1.

2)作b1o⊥bc于o点,连接ao,因为平面bcc1b1⊥底面abc,所以b1o⊥平面abc,以o为原点,建立如图所示的空间直角坐标系,则a(0,,0),b(-1,0,0),c(1,0,0),b1(0,0,).

由==,可求出。

a1(1,,)c1(2,0,),设点p(x,y,z),=

则p,(-1,0,).

设平面b1cp的法向量为n1=(x1,y1,z1),由,令z1=1,解得n1=.

同理可求出平面acc1a1的法向量n2=(,1,-1).

由平面b1cp⊥平面acc1a1,得n1·n2=0,即3+-1=0,解得λ=3,所以a1c1=3a1p,从而c1p∶pa1=2.

2.解:(1)证明:∵平面abcd⊥平面abef,cb⊥ab,平面abcd∩平面abef=ab,cb⊥平面abef,af平面abef,∴af⊥cb,又ab为圆o的直径,af⊥bf,又bf∩cb=b,af⊥平面cbf.

af平面adf,∴平面daf⊥平面cbf.

2)由(1)知af⊥平面cbf,fb为ab在平面cbf内的射影,因此,∠abf为直线ab与平面cbf所成的角.

ab∥ef,∴四边形abef为等腰梯形,过点f作fh⊥ab,交ab于h.

已知ab=2,ef=1,则ah==.

在rt△afb中,根据射影定理得af2=ah·ab,∴af=1,sin∠abf==,abf=30°.

直线ab与平面cbf所成角的大小为30°.

3)设ef中点为g,以o为坐标原点,,,方向分别为x轴、y轴、z轴正方向建立空间直角坐标系(如图).设ad=t(t>0),则点d的坐标为(1,0,t),c(-1,0,t),又a(1,0,0),b(-1,0,0),f,=(2,0,0),=设平面dcf的法向量为n1=(x,y,z),则n1·=0,n1·=0.

即,令z=,解得x=0,y=2t,∴n1=(0,2t,).

由(1)可知af⊥平面cfb,取平面cbf的一个法向量为n2==,依题意,n1与n2的夹角为60°.

cos 60°=,即=,解得t=.

因此,当ad的长为时,平面dfc与平面fcb所成的锐二面角的大小为60°.

3.解:(1)证明:在△bce中,bc⊥be,bc=ad=,be=3,∴ec=2,在△fce中,cf2=ef2+ce2,∴ef⊥ce.

由已知条件知,dc⊥平面efcb,dc⊥ef,又dc与ec相交于c,∴ef⊥平面dce.

2)如图,以点c为坐标原点,以cb,cf和cd分别作为x轴,y轴和z轴,建立空间直角坐标系c xyz.

设ab=a(a>0),则c(0,0,0),a(,0,a),b(,0,0),e(,3,0),f(0,4,0),从而=(-1,0),=0,3,-a).

设平面aef的法向量为n=(x,y,z),由·n=0,·n=0,得取x=1,则y=,z=,即n=.

不妨设平面efcb的法向量为=(0,0,a),由条件得。

cos〈n,〉|解得a=.

所以当ab=时,二面角a-ef-c的大小为60°.

第ⅱ卷:提能增分卷。

1.解:(1)证明:由已知得ab=3,ad=6,bd=9.

在矩形abcd中,∵ae⊥bd,∴rt△aod∽rt△bad,∴=do=4,∴bo=5.

在△pob中,pb=,po=4,bo=5,po2+bo2=pb2,po⊥ob.又po⊥ae,ae∩ob=o,po⊥平面abce.

2)∵bo=5,ao==2.

以o为原点,建立如图所示的空间直角坐标系,则p(0,0,4),a(2,0,0),b(0,5,0).

(2,0,-4),=0,5,-4),设n1=(x,y,z)为平面apb的法向量.

则即。取x=2得n1=(2,4,5),又n2=(0,1,0)为平面aep的一个法向量,cos〈n1,n2〉==故二面角eapb的余弦值为。

2.解:(1)证明:以点a为原点建立如图所示的空间直角坐标系,则。

a(0,0,0),b(0,2,0),c(2,2,0),d(1,0,0),s(0,0,2),m(0,1,1).

则=(0,1,1),=1,0,-2),=1,-2,0).

设平面scd的法向量是n=(x,y,z),则即。

令z=1,则x=2,y=-1,于是n=(2,-1,1).

·n=0,∴⊥n.又am平面scd,am∥平面scd.

2)易知平面sab的一个法向量为n1=(1,0,0).设平面scd与平面sab所成的二面角为φ,则|cos φ|

==,即cos φ=

平面scd与平面sab所成二面角的余弦值为。

3)设n(x,2x-2,0)(x∈[1,2]),则=(x,2x-3,-1).

又平面sab的一个法向量为n1=(1,0,0),sin θ=

当=,即x=时,(sin θ)max=.

3.解:(1)证明:取ab的中点o,连接eo,do.

因为eb=ea,所以eo⊥ab.

因为四边形abcd为直角梯形.

ab=2cd=2bc,ab⊥bc,所以四边形obcd为正方形,所以ab⊥od.

因为eo∩do=0.

所以ab⊥平面eod,所以ab⊥ed.

2)因为平面abe⊥平面abcd,且eo⊥ab,所以eo⊥平面abcd,所以eo⊥od.

由ob,od,oe两两垂直,建立如图所示的空间直角坐标系o-xyz.

因为三角形eab为等腰直角三角形,所以oa=ob=od=oe,设ob=1,所以o(0,0,0),a(-1,0,0),b(1,0,0),c(1,1,0),d(0,1,0),e(0,0,1).所以=(1,1,-1),平面abe的一个法向量为=(0,1,0).

设直线ec与平面abe所成的角为θ,所以sin θ=cos〈,〉即直线ec与平面abe所成角的正弦值为。

3)存在点f,且=时,有ec∥平面fbd.证明如下:

由==,f,所以=,=1,1,0).

设平面fbd的法向量为v=(a,b,c),则有所以。

取a=1,得v=(1,1,2).

因为·v=(1,1,-1)·(1,1,2)=0,且ec平面fbd,所以ec∥平面fbd,即点f满足=时,有ec∥平面fbd.

高考高考数学复习

第十篇计数原理。第1讲分类加法计数原理与分步乘法计数原理。2014年高考会这样考 1 会用分类加法计数原理与分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际应用问题 2 结合分类讨论和 补集 思想考查两个原理的区别应用。考点梳理。1 分类加法计数原理。完成一件事有n类不同的方案,在第一类方案中有m1种不同的...

高考数学复习

a.42b.45c.48d.51 7.一懂n层大楼,各层均可召集n个人开会,现每层指定一人到第k层开会,为使n位开会人员上下楼梯所走路程总和最短,则k应取d 为奇数时,或 为偶数时 8.设数列是等差数列,sn是数列的前n项和,则 b 9.等比数列的首项,前项和为若,则公比等于 b c.2d.2 10...

高考数学复习

第十篇计数原理。第1讲分类加法计数原理与分步乘法计数原理。2014年高考会这样考 1 会用分类加法计数原理与分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际应用问题 2 结合分类讨论和 补集 思想考查两个原理的区别应用。考点梳理。1 分类加法计数原理。完成一件事有n类不同的方案,在第一类方案中有m1种不同的...