九年级英语科中考模拟考试试卷分析。
本卷为xx年中考模拟卷，考查了学生的英语综合能力。本试卷质量很高，考点全面又有一定难度，对中考有很好的指导作用。卷面结构为：
听力25分，单项选择10分，完形填空10分，阅读理解30分，阅读表达10分，词汇应用12分，翻译句子8分，书面表达15分。
一、 总体得分情况：试卷分值120分，参考人数xx人。
最高分xx分，最低分xx分。
二、学生答题情况分析。
整体来说，本卷偏难。比如听力的第五题：语速快，大部分同学未得分。
单项选择的23题，出错非常多，反映了我们老师在平常的词汇积累方面做的还不够，对词汇和短语还需进一步拓展。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。
1、听力选择题语速适中，学生不难判断。考查的题型全面但又不拘泥于固有的问题，只有第五题得分率太低，很多学生得分为0，反映了学生的听力还停留在初级水平：仅限于对词义、句型的理解。
对于语速较快的长文还不适应，今后还需加大训练，让学生适应连读、爆破等等。
2、从单项选择来看，以考察基础知识为主，第24小题学生对短语遗忘严重，特别是23题，得分很低，学生对turn down掌握不全面，平常也没有涉及，所以出错特别多。
3、 从完型填空看，基础好、词汇量大的同学做得还可以，证明学生每天坚持做阅读是必不可少的。这篇文章既有词汇量，又需要学生细心分析，体现了中考试题的特点，学生第小题上失分很多。31小题学生对arrive 的用法掌握的还不全面，34题没有分析出来。
其中的40小题，有的学生误以为前面出现了a tunnel后面应该用the other,所以出错。
4、阅读理解。四篇阅读理解虽然难度不大，但全对的不多，仅有十人左右。
a篇阅读理解虽简单但非常好。第41小题是细节考查，需要根据第二段来推测，一小部分学生出错，原因是不细心，与现实脱节。第42小题很简单，直接由原文选出。
第43小题需要学生对整篇文意的准确把握，这两题出错不多。
b篇阅读理解与中国的二孩政策有关。文章长度适中，问题难度适中，学生需要在理解的基础上细心分析，出题思路、问题质量非常好。学生出错也不多。
c篇阅读理解虽然文章有点长，但问题难度不大，需要学生耐心读完文章部分学生出错较多。
d为句子还原。难度不大但文章选材非常好。
5、阅读表达较简单，第1小题很多学生只写了the purpose of education,对句意没有准确的把握。出错最多的是第5小题，绝大多数学生考虑不到agree。
6、词汇应用较难，大多数学生的得分在6分左右。第2个小题很多学生填walked, 第5个小题很多优生填to be filled, 可能他们考虑的多了一点，第小题基本没有对的，第12小题平时没有涉及，全军覆灭，归根结底，还是在词汇量方面拓宽的不够，今后在词汇拓展方面还需下大工夫！
7、翻译句子的考查既有短语，又有句型，题型不错。学生要细心，充分考虑到时态和用法。第2小题里面的创作出错很多，与平常练习少有关。
第3小题学生不注意句子的结构、时态，造成了不必要的丢分。
8、书面表达，学生的得分率不高，尤其是后进生，本次体裁贴近学生的真实情况，但学生在写作方面还是无话可写，语言结构混乱，汉化式英文句子四处可见，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏、短语、句式、语法的掌握还未达到灵活运用的能力。可见，在以后的教学中让学生多背几篇范文是非常有必要的，范文中的好句子也可以为学生所用。
三、需要改进的地方：
1、听力教学采用多听多练，加大听力难度！让学生适应较快的节奏。
2、词汇是最基础的教学环节。也是学生阅读得分最基本的能力，在下一步的教学中让学生在阅读中积累词汇，通过阅读提高词汇量。
3、阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练。另外还要注意词汇量的积累，学生在阅读时一旦遇到较多地生词，不仅影响本题的正确率，还影响做后面的题。
今后在阅读时应加强学生词汇量的积累。
4、作文教学注意教会学生使用正确的句子结构。向学生提供好的范文让学生学会模仿，最终能写出自己的作文。
5、学生词汇拓展能力很差，老师在讲解阅读和完形时应注意让学生进行词汇的积累和句子结构分析。
6、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握方法分析句子，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日多加强训练。
四、 建议：
词汇应用考查的难度有点大，如第，学生基本没有对的，部分优生把第5空也分析成了被动。此题优生跟后进生之间的差距不大，可以降低难度，让大部学生能分析到位。
九年级英语模拟考试
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