一、命题范围。
本次试卷考查了九年级物理第12章《温度与物态变化》和第13章《内能和热机》两章内容。
二、第一次月考命题思路。
1、检测学生前一阶段的学习效果；
2、激发全体学生学习物理的信心。
二、试卷结构及特点。
1.试卷结构：本次月考物理满分折合70分计算。填空题每空1分，共16分；选择题每题2分，共22分；实验**题4题，共22分；计算题1题，共10分。
2.试卷特点：试题注重基础知识和基本能力的考查，适当创设物理情景，将基本知识与生活，科学紧密联系，有适当的知识拓展和延伸。因此试卷难度适中。
三、成绩分析。
九年级2个班参考人数共计80人，及格23人，及格率仅为28.75%，优秀9人，占11.25%，35分以下42人，占52.
5%。通过本次成绩可以看出，学生整体基础较差，尖子生不多，学困生面大。及格的23人中，56分以上9人，但不及格的57人中，35分以下42人，由此可以看出两极分化严重。
20分以下13人，最低成绩4分，说明前一阶段对学困生抓得不够。
四、卷案分析。
1、优点：通过本次月考发现部分学生学习主动性较强，做题时能冷静分析，真正思考。
2、试卷反映出的问题：
1）填空选择题反映的问题：
粗枝大叶，审题马虎。如把m误当成km。表现在第9题、第20题，错误较多。
对物理基本公式掌握的不熟练。表现在第5题、第13题、第18题。
最基本的基本概念理解不够。表现在第6题、第7题。
有空题和漏题现象，如第10题。
2）实验**题学生缺少观察和分析，出现的问题普遍较多：
一少部分学生将23题空白或将砝码数值看错。
大部分学生不会分析题中的信息，如在24题中，通过分析**中的数据归纳的结论表述不准确。
主观题缺少理论基础知识，如第26题。
3）计算题的反馈：
部分学生得了0分，原因是没写公式或公式错误导致误解。
代入数据时不分析，忘记带单位，或者单位代入出错了。
计算结果中的单位错误或科学技术法计数错误。
4、整体问题：部分学生不会使用讲学稿，一些平时课堂上“默默无闻、默默无为”的学生成绩不理想，小组内的合作默契，交流热烈的同学成绩较好。
五、改进措施：
1、加强集体备课与研讨，精心设计《讲学稿》来优化课堂教学，体现以学生为主体，多给学生施展的空间，参与到物理**实验中来；培养学习物理的方法，观察和实验，打好基础，激发兴趣，培养能力。
2、通过对《讲学稿》和错题集的批改，及时了解学情，以学定教。注重学法指导，开发学生潜能。从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学。
3、注重基本概念教学，加强对知识形成过程的教学，细化概念和规律的教学过程，加强解题方法训练。
4、向课堂要质量，发现问题及时纠正，将落实进行到底。
5、加强实验教学，提高答题正确率。
6、进一步强调规范化解题的要求，遇到计算题老师要引导学生在黑板展示一到两个规范化板书，个别试卷要当面纠正。
7、把自己的热情与努力积极投入到教学中，并让学生感受到老师对他们的关爱，让学生产生一种愿意追随物理老师学习的愿望。学生想学是取得优异的成绩的根本。
九年级物理考试质量分析
精品整理。九年级上学期质量分析。一 试卷分析。1 试卷分五大，题型与分值与近几年基本相同。2 试题难易适中，试题能激发学生的学习兴趣，有利于学生对物理课程的关注和重视。3 能紧扣新课程理念，在考查学生过程和方法以及能力上有很好的体现4 试卷重视物理 双基 的考查，贴近现实，与学生日常生活联系紧密5 ...
九年级物理考试质量分析
九年级第三次联考物理质量分析。一，试题分析。试题注重基本概念和规律 基本现象理解，从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性，试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识 基本技能考查的同时，对实验 信息搜集与处理等多种能力进行了考查。二 答题情况...
九年级物理考试质量分析
一 试卷的基本情况。1 考试时间60分钟，总分100分，采用闭卷形式，总题量26小题。年段平均分 72.4分，及格率80.3 优秀率38.6 2 题型分布 填空25分，选择24分，简答8分，实验 34分，计算9分。试题易 中 难比值为8 2 0。二 试卷的主要特点。1 试题联系生活和社会实际，注重考...