孝感市2023年初中学业水平调研考试。
1、测试指导思想及试题基本情况。
1、指导思想。
按照《义务教育阶段初中语文课程标准》及《孝感市初中语文教学指导意见》，以有效对接中考语文考试为准则，完全按照现行中考模式命题、赋分。
2、试题基本情况。
本套测试卷立足考查基础知识、阅读理解和写作，等基本的语文素养，分为三个板块：积累与运用、阅读与理解、写作表达。主要从理解运用、分析归纳、鉴赏评价、表达应用、**综合、拓展延伸、实践能力与创新意识等，从中了解学校在语文学科教学中的当前现状，以利于促进或改进学校的语文学科教学工作。
3、试卷分析。
本试卷三大题：第一大题，积累与运用（25分），分7个小题，主要考察学生的基本素养，包括“双基”素养即基础知识、基本技能方面的素养；第二大题：阅读理解（45分），分古诗歌、文言文、现代文三个板块17个小题，主要考察学生的阅读方面的能力，包括理解、分析、鉴赏、归纳、**、拓展等方面的能力；第三大题，写作表达（50分），要求学生完成一篇不少于的文章，半命题或话题作文。
总体而言，试卷与中考题型、题量、分值高度吻合，注重了对学生能力与素养的考察。
2、测试结果分析。
1、总体分析。
参考人数为80人，最高分99分，优秀率，合格率，最低分10.5分，从这几项数据来看，平均优秀数据偏低。
从各小题得分的平均值来看，得分最高的小题是第二小题（选书写有误的一项），正确率为84.7%，得分最低的是11题，文言文翻译，满分4分，平均分1.19分，作文最低分7.5分。
总体而言反映了学生语言组织能力与运用能力薄弱。
1、单科每题统计表：
2、分数段统计表：
3、教学整改建议。
经过这次市调研考试，全面反映了九年级现阶段复习出现的问题，学生的知识点掌握的情况，我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，在为时不多的80天的时间里，改革策略，改进方向，奋勇直前，争取在下阶段考试直至中考考出理想的成绩，给中考画上完美的句号！
1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。
这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别字现象比较严重。
这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。
只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。由于平时考试学生喜欢用胶带，修改液，这次考试不准用，他们很难适应，从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。
因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。
学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。
比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。
《课标》的这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。
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