小课题汇报材料

我是怎样开展小课题研究的。

很荣幸站在这里，和大家进行面对面的交流，我是小市镇中心学校一名普通的班主任，在这次小课题研究工作中，历经了风雨挫折，跌跌撞撞一路走来，从茫然无知到初有成效；从不知所措到得心应手；经历了无数的坎坷，终于从教学实践中取得一些心得，现在就将我是怎样开展我的小课题研究工作的，向各位做以汇报：

我的小课题题目是：“利用多**在一年级小学语文教学中进行美感熏陶的研究”，为什么研究这一内容呢？因为在教我班一年级的学生时，我发现他们年龄小，学习基础非常薄弱，有意注意能力也较差，往往是我在一张嘴，一支粉笔的讲解，学生在闷不做声、一脸茫然的倾听，更无法让这些孩子从内心深处感受到语文教材中所蕴含的美感。

一年多前，我班很幸运添置了一台**电子白板背投电视，在投入使用一段时间后，我发现孩子们特别爱上语文课，他们在课上所表现出来的神采飞扬、精神亦亦，足以让我莫名的激动，多**的介入对他们的感化非常凑效，它能使美更直观、更具体地展示在学生面前，因而我在小学一年级语文教学中尝试了利用多**对学生进行美感熏陶的研究。

于是，我开始紧锣密鼓地行动起来，我先通览一年级语文教材，选取包含各种美感的典型课文，确定研究素材；平时注意积累较好的课件素材，包括**素材、声音素材（尤其是课文朗读）、文字素材等；求助网络吸取有关美感熏陶的先进经验、实用的小例子，博采各家之长。

再选用一个合适简单操作的制作软件。我主要选用flash和powerpoint，设计适合自己的课件。

然后把自己设计好的课件先在本班学生面前进行辅助教学，让学生更好地理解课文，感受课文中体现的美，并且在课后及时改进自己的教学设计和课件的内容，再在别班进行运用，比较学生间不同的反响。

其间还向从事多年语文教学的老师进行问卷调查，征集更好、更多的的方法，改进自己的的做法。时间一长，我初步得出这样浅显的利用多**进行美感熏陶的策略：

一、形声构图，鉴赏自然美；二、时空造境，感悟品格美；三、启发想象，体会意境美；四、品词酌名，体味语言美；五、音像结合，感知整体美；六、丰富知识，认识形态美；七、情景再现，感受智慧美。现仅以体现自然美的《小小竹排画中游》一课为例，说一说我的做法：我先用《江南美景》的一段**，导入新课，让学生感受江南的美，（****）美丽的画面使学生迫不及待地想说出自己对美的感受，激起学生审美的欲望。

然后用**对照的方法，学习“江南鱼米乡”领悟语言美。

渐渐的丰富多彩的多**手段作用于学生的审美感官，激发了学生对自然美、社会美、生活美的喜爱和向往，教学形式也具有多样性、巧妙性、和谐性；精心设计的技巧也使学生学得轻松，学得愉快，从而使学生既有知识上的收获，又获取了成功的喜悦；教学中的情感也弥漫于学生的心灵，使学生在接受知识的同时，内心受到濡染。

我“量体裁衣”，尝试制作了一些符合自己的“美感熏陶规格”的课件，特别有成就感，自己在多**手段的运用上也有了质的飞跃，小课题研究虽然累了一点，苦了一点，但让我快乐。渐渐我的小课题研究也成了我每天的习惯工作，我也爱上了这份工作。经过这段时间的研究，我不断地尝试、改进、反思、再尝试，觉得我的研究工作还存在如下问题：

1、课件制作时间较长，耗费精力大。并不是每次运用课件上课时，都能收到了尽善尽美的效果。今后怎样能用较少的投入而取得较大的效果，是我今后要研究的一个问题。

2、我认为，自己应提高制作方面的技术，更好地展现教学内容，从而为教学美感更好地渗透给学生。

3、在利用多**教学的初期，学生热情高，兴趣浓，但随着时间的推移，多**应用的增多，学生的学习热情大减。应该再从哪些方面入手，来提高运用的效果，达到自然和谐呢？这将是我以后更深入地去研究的一个问题。

研究工作虽然很艰苦，但却能给人带来极大的快乐，也使自己在不断的历练中成长，获益匪浅，我将把自己研究的方式方法延续到以后的教学工作中，继续前行！！！谢谢大家！！

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