大班数学活动：比较面积。
大班数学活动比较面积。
教学目标1、清楚面积的几种比较方式。
2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。教学预备。
种种图案、小正方形教学过程。
一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。
1、用眼睛观测法比面积大小。
教师展示两张大小差别比较大的图案(绿、蓝)
师“2个图案哪张大？”(孩子“……教师“噢，双眼一瞬间就发现啦。”
2、叠加法比面积大小，(幼儿教师展示两张大小差别小的纸)师此刻哪一个大？有不赞同见吗？(孩子“桔黄的大，白的大……)教师“望着相当，怎样比大小？”(孩子“叠加起”)
请孩子上尝试。
师我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法？这一个叫叠加法。
师哪一个大？大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。
汇总当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。(幼儿教师对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法)
3、导出“面积”观念。
师通过刚刚2组的比较，我们明白图案的(的表面)大大小小，图案的。
大小另外还有一個名称，叫图案的面积。
通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问这组可怎样讲哩？(孩子讲“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。
4、数格子法比面积。
幼儿教师展示两张无序图案，(面积一样)
师这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大？有(啥)方法比出吗？叠加法能用吗？
幼儿教师“别担忧，我今日带了一样工具，是啥？它能协助2个图案测面积、较大小。
怎样量哩？(幼儿教师将图案贴于小黑板上)将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。
以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。
师量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗？(孩子一样大)怎样明白？量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。
幼儿教师那我们点数1号图案用了几个正方形，(幼儿教师边数边记下)，点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。
幼儿教师汇总看起尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。)刚刚比面积大小时用了何种方式？(孩子画正形方式)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出，因此可叫它数格子法。
幼儿教师总结给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。)
二、孩子动手操作。
师数格子法如此好你是否想试一试？
a、(1组4个图案、4个方块、勾线笔)
、我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。(记录下后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下。
、去找你的好伙伴比比哪个的面积大；哪个的面积小，跟此外一边比比。
请孩子上“你刚刚跟谁比，那××上吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何(面积占几格)哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊？为何？
外形一样吗？看起面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。
、此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。(幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家？这一个家的图案面积均是几啊？请三个人验证。
b、幼儿教师展示图示已作好。
请你比比这3个图案几号面积最大，，几号小，我们一块儿从1号开始数吧？(边说教师做记录)。
依照面积大小，它们三个怎样排队？(幼儿教师指着记录表)排好后，教师“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗？两种方式你会了么？排好后，将每一个图案面积用了几格记录下。
、我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起。(幼儿教师字有孩子工具)，并记录每一个图案面积，再请小组负责人上说说。
验证你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。
完结我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法比面积大小。
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