作者：顾雪华。
**：《小学科学·教师版》2023年第04期。
一、设计意图。
数学内容虽然抽象，但是在现实生活却很容易找到原型，如果把幼儿周围的事物引入数学教学课堂中，使之成为幼儿学习的内容，就会吸引幼儿的注意力，使幼儿倍感亲切，产生对数学的情感，进而产生强烈的学习动机。区域活动时数学区的孩子为了“会不会数楼房而争论不休”。孩子们纷纷发表意见，有的会数，有的不会数，会的洋洋得意，不会的疑惑不解，为了满足全体幼儿数数方面的知识需求，于是我设计了数学游戏《数积木》活动。
活动目标：1.在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2.能清晰地表达观察的内容，有一定的空间想象力。
活动准备：1.制作ppt。
2.幼儿每人8个正方体纸盒。
3.数积木操作材料每人一张。
活动过程：一）谈话引发数积木兴趣。
师：小朋友喜欢搭积木吗？小猴也喜欢搭积木，它想用这些积木来搭房子，看一下这些积木有什么特点？（大小一样，形状一样）我们一起看一下它想搭的房子需要多少积木？
出示相同大小，颜色不一的正方体**，孩子在观察、比较中知道搭房子的积木是一样大的，帮助孩子形成概念，为后面观察不同的房子做好铺垫。）
二）数积木。
1.图。一、图二简单造型：（**ppt）
利用较简单的造型，引导幼儿直接说出积木数量，初步得出“从前往后或从后往前按顺序一个一个数，不能漏数。”的数积木的方法。
此处观察双层单间的房子造型图，便于孩子观察，学习按顺序数积木方法。）
2.图。三、图四重叠造型：
通过摆一摆验证，帮助幼儿感知隐藏的积木在**，并用语言进行描述——得出进一步结论，“不仅看到的都要数，隐藏起来的也要数，不能漏数。”
幼儿园大班数学活动设计
幼儿园大班数学活动设计 8的组成及加减。教学目标 1 知识目标 让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。2 能力目标 培养学生的动手能力 观察能力和口头表达能力。3 情感目标 通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。教学过程 一 复习 7 形式引入8的组成。师 小朋友们...
大班数学活动设计
设计意图 大班幼儿已经认识了长方形 正方形 梯形 三角形 圆形 半圆形 椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将科学领域与艺术领域相结合，通过看看 找找 拼图 图形添画等不同途径，让幼儿自由地拼凑及添画常见的物体形状，如小兔子 房屋 小猫 小船 小花等等，帮助幼儿进一步感知 并掌握有关几何图...
幼儿园大班数学教学活动设计
2.情景游戏 摸口袋 教师讲解游戏规则，每一种颜色的口袋中装有许多图形宝宝，请小朋友来摸一摸，摸到的是哪个图形宝宝就告诉其他小朋友，这是什么颜色的图形宝宝，说对了大家掌声表扬，错了大家给予纠正。3.出示10以内的数字卡片，让幼儿认读。教师操作教具，分别出示每个口袋中的图形，让幼儿说出图形的名称 正方...