活动目标：
1.尝试使用通用计数方法正确计算40内的对象数量并确定总数。
2.学习圆形物体，使用辅助设备以任何模式制作起点标记，并沿一个方向计数。
3.观察对等计数的方法以确定总数的正确性。
活动准备：1.设置'托盘展'场景：一些儿童自制盘子（一级，二级），黑板，挂饰。
2，教具：**，数字标记21-27,28-33,34-40。
3，辅助：夹子，回形针，便利贴，水彩笔。
活动程序：首先，引导孩子学习使用辅助对象在任何模式中制作起点标记，并向一个方向计数。
1.以随机模式作为起点开始。
2，从起点开始，数字到前一个模式的开头结束。
3.向一个方向指望。
其次，引导孩子尝试使用各种方法来正确计算40内的物体数量。
1.孩子巩固了练习盘子数量的方法，并检查同伴的错误总数。
1）婴儿操作，教师观察孩子是否可以在一个方向上从起点到终点的方向。
2）幼儿与同龄人之间相互检查总数的正确性。
3）找出错误的盘子数量并与孩子讨论原因。
2，孩子学习各种方法来统计和确定总数。
1）学会标记一组10个模式，然后计数。
2）尝试按照常用的数字方法计数，例如一个接一个，两个两个数字，五个五个数字。
3.为孩子再次练习盘子数量的方法，并检查同伴的错误总数。
1）孩子的操作，老师观察孩子数量的方法是正确的。
2）幼儿与同龄人之间相互检查总数的正确性。
第三，引导孩子看标记，并根据数量将图案放在盘子上。
1.介绍展区，帮助儿童了解不同的数字标记。
2.尝试查看数字标记并将印版放置在不同的展览区域。
3.老师和孩子共同检查展区内的板材是否正确放置并进行调整。
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