单元教学设计方案

北师大版六年级下册数学复习。

数与代数》单元教学设计。

1．教学内容分析。

小学六年级数学。

所用教材：北师大版六年级《数学》下册。

所需课时：约20时。

教学内容：《数与代数》主要包括三部分，《数的认识》、《数的运算》和《代数初步》。《数与代数》总复习内容比较丰富，头绪较多，既有数与运算、代数初步、量与计量等方面的基础知识和基本技能，又有数学问题解决的常用思考方法与策略。

教材分析：教材分成三段：第一段，数的认识，着重复习小学阶段所学数的概念。

这部分内容从纵向看，包括整数、小数、分数、百分数的有关概念，也包括负数的初步认识。第二段，数的运算，着重复习整数、小数、分数的四则运算。包括四则运算的意义、计算方法、运算定律及其应用。

第三段代数初步，着重复习用字母表示数、解简单的方程及其应用。复习比的知识，及正比例和反比例的概念。引导学生复习怎样寻找规律，怎样画图或列表帮助学生思考，解决问题。

2．单元整体目标分析。

知识与技能：

1. 回顾和整理小学阶段所学习的数，构建数的认识的知识网络；进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法；总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。

2. 整理常见的量以及量的单位，体会。各个量的单位的实际意义，复习计量单位之间的换算。

3. 回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的应用；复习整数运算、小数运算、分数运算等的法则和混合运算的顺序，通过解决实际问题，提高运用数的运算实际问题的能力。

4. 在回顾交流中，进一步体会估算的作用，总结估算的方法，并能进行应用。

5. 再次经历通过多种方式验证运算律的过程，加深对运算律的理解；从数学内容需要的角度再次经历数的扩充的过程。

6. 回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识：字母表示数、方程、正反比例、看图找关系、探索规律；再次经历探索规律的过程，并运用字母表示某些规律，体验用字母表示数能表达一般规律，发展应用规律解决问题的意识。

7. 在运用方程解决问题的过程中，再次体会列方程解决问题在某些情况下的优越性，并巩固解简单方程的方法。

8. 回顾正比例、反比例的意义，在正比例、反比例、看图找关系的回顾与反思中，体会函数的思想。

过程与方法：

9. 在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流；在估计大数、刻画数之间的相对大小关系等活动中，发展数感。

10.通过多种活动，巩固所学的知识，能综合运用所学的知识和方法解释生活中的现象，解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。

情感态度与价值观：

11.通过学习活动，使学生感受到数学的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。

教学重点：巩固和加深理解小学阶段所学的“数与代数”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展对运算的理解，体会代数的思想，为进一步的学习和发展奠定基础。

3．各教学内容的教学形式安排。