单元教学设计框架。
1．教学内容分析。
七年级语文下册第一单元，本单元共5篇课文，其中4篇现代文，1篇文言文。《从百草园到三味书屋》是散文；《爸爸的花儿落了》是**，《丑小鸭》是童话，《诗两首》是新诗，文言文《伤仲永》是一篇借事说理性文章。虽涉及古今，体裁有别，但都以“成长”为主题，围绕这一主题或叙事，或描写，或抒情，或议论。
《从百草园到三味书屋》表现作者从童年的游戏玩乐到私塾读书这一成长过程的童真童趣；《爸爸的花儿落了》则讲述了“我”在爸爸的关怀教养下不断成长的故事；《丑小鸭》则叙述丑小鸭虽命运多舛，却勇于抗争，最后变成白天鹅的动人传说；《诗两首》则重在抒写积极进取、乐观向上的人生态度，引发读者对人生道路的思考；《伤仲永》则是以方仲永从一个神童因“其父不使学”最终“泯然众人矣”的故事，告诉人们后天的努力对于一个人成长的重要性。围绕“成长”这一主题，每篇文章解读成长角度是不同的：《从百草园到三味书屋》从“快乐地成长”进行解说；《爸爸的花儿落了》从“爱伴成长路”进行解说；《丑小鸭》从“进取中成长”进行解说；《假如生活欺骗了你》从“乐观中成长”进行解说；《未选择的路》从“慎选成长路”进行解说；《伤仲永》从“成长须求知”进行解说。
2．单元整体目标分析。
一） 知识与能力目标。
1． 知识目标。
了解作者生平概况，掌握文中生字词的音、形、义，积累重要的文言实虚词；
学会抓住事物特点，运用恰当的顺序写景；
学会从语言入手，领会文中的写景与抒情；
学会把握文章内容，理清文章思路，感知文章内容；
了解记叙的叙事方法；
学会塑造形象的写法，学会想象和联想；
认识象征手法；
领会借事说理的写作特色，学会取材的详略处理；
2． 能力目标。
使学生学会主动地、富有个性地进行学习，培养良好的学习习惯，养成良好的学习行为。
二） 过程与方法目标。
本单元应体现新课标“自主——合作——**”的教学理念，让学生学会自主学习，合作学习，探索学习；应体现“教师主导、学生主体”的教学原则，让学生真正成为学习的主人；
由于本单元贴近学生的生活实际，因此教学的过程与方法应应体现教法的科学性、灵活性和可行性，从“大语文”角度考虑，让学生懂得把课文内容与个人成长过程结合起来，这样学生才学得真实，学得亲切；应鼓励学生大胆合作，通过合作解决学习上的问题；应努力实践师生平等的教学原则，让学生与文本对话，与教师对话，与同学对话；要让学生学会阅读，特别是要学会**性阅读，进而更好地把握文章的思想内容和情感。
三） 情感态度与价值观目标。
1． 培养学生对大自然的亲和力，激发学生对大自然的热爱，提高学生的人文素养以及对大自然的感悟能力；
2． 把握人类真挚深沉的爱，获取人生的体验，培养学生爱的情感；
3． 帮助学生正确对待成长过程中的苦乐、得失、成败，正视生活，勇于挑战，用自己的努力开辟自己辉煌的人生之路；
4． 帮助学生正确面对生活中的欺骗，培养学生良好的心理素质；
5． 帮助学生认识后天教育的重要性，让学力一般者消除学习上的自卑心理，学力较好者消除自恃聪敏的心理；
在实施这一目标的进程中，教师应注意教学的语言、行为能激发学生的学习兴趣，利于学生情感态度的形成和价值观的培养；应体现学生自信心建立的心理进程。
3．各教学内容的教学形式安排。
单元教学设计方案
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