作者：赵光齐。
**：《科学导报·学术》2023年第37期。
摘要：小学阶段的阅读教学至关重要，关乎着是否可以让学生养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法与阅读技巧，从而在语文教学活动中，将语文的文本教学效益得到体现。同时，在阅读教学活动中充分激发起学生的阅读兴趣，促进学生主动去阅读，让学生在现代文阅读中“学会写现代文”，这是小学阅读教学的目标。
关键词：小学语文；阅读教学；感悟反思；方法指导。
小学阶段语文方面的阅读教学，是教学中的难点，也是教学的重点。如何有效培养学生的阅读习惯，促进学生掌握较好的阅读方法，掌握一定的写作技巧，这是语文教师讨论的重心所在。同时，学生的兴趣与爱好，需要哪些方面能力的提高，都需要教师了如指掌，采取相应的教学策略与手段去组织学生学习，从而有效发挥学生的主体能动性，提升学生的综合素质。
通过多年的语文阅读教学，我有了一些感悟与反思。
一、培养学生的人文情怀。
语文教学工作中，阅读教学主要是借助课内课外文章，组织学生通过多种方式的阅读提高语文综合能力。有效借助文章中优美词句、段落、篇章，让学生通过粗读、反复读等方式，多读，读出情感，培养学生的人文素养。语文教师在课前要认真解读语文课程标准，明白课标中对阅读教学规定的目标、要求，学生的个体特征与习惯爱好，学生所具备的基础阅读方面的知识与能力；同时，教师要将阅读材料根据课标要求、学生学情去取舍、去组合，让所选择的阅读材料，具有针对性，能够较好将学生的情感与阅读有机结合起来，突出文本的理解、文本的写作，达到学生人文情怀的养成教育。
在教学活动中，我首先指导、督促学生对课文或选择的课外文章进行阅读，采取多种方式多读，直至让学生能够将文章的情节，用自己的语言复述出来，这是阅读的首要层面，用教师的话来说，就是用心说友。在文章中設置一些问题情境，安排学生分组或者同桌学生相互讨**章所写的都有哪些景物，用了哪些词语，何种手法描写；让学生交流和**情境中的主人公或者景物中的树木花草，你最喜欢谁？让学生用自己的语言简述喜欢的缘由，这是培养学生对大自然的喜爱。
用老师的话来说，就是用心赞友。在拓展部分，教师可以组织学生融入具体的情境中，充当具体的角色，用主人公、花草树木的口吻演绎事物发生、发展，尽最大的努力搭建平台，将学生融入其中，让学生感受到大自然魅力所在，有效提升学生对大自然喜爱之情，充分展示出语文阅读文本的最大价值。
小学语文阅读教学感悟
作者 鲜小玉。中国科技博览 2019年第11期。摘要 语文阅读教学是语文教学工作的重要内容之一，通过语文阅读教学有效开发学生的思维，极大地拓展学生的视野，丰富学生的思想情感。因此，如何有效组织学生 引导学生进行阅读学习，激发起学生阅读的兴趣，通过阅读获取语文知识，提升学生的语文综合能力，为今后的语文...
小学阅读教学感悟
提起阅读能力，很多老师就自然想到读懂词语，读懂句子，读懂段，读懂篇，就会想到朗读 默读和背诵，以为训练这些就是培养独立阅读能力，这是对阅读能力的误解，下面是为大家收集的小学阅读教学感悟，欢迎阅读。语文课程标准 指出 阅读时学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思...
阅读教学感悟
彭岩峰。语文教学的重要任务是培养学生的听 说 读 写学生的自主阅读意识。那么，怎样进行阅读教学才能达到四项基本能力。听和读是对语言信息的接收，说和写是对事半功倍的效果呢？语言信息的输出。前者是后者的基础。读，能扩大知识视 充分利用教材，教材是训练学生阅读理解技能和语。野，增加知识储备量和知识间的联系...