快乐阅读，快乐成长。
作者：张丽。
**：《知识窗·教师版》2023年第03期。
绘本是孩子在人生道路上最初看到的书，也是他们在漫长的读书生涯中读到的最重要的书。绘本能给孩子带来多少阅读的快乐，将决定他（她）今后的阅读兴趣。因而，教师必须采取有效的引导策略，让孩子从阅读绘本中体验快乐，在快乐阅读中快乐成长。
一、提供封面，大胆猜测故事情节。
封面是孩子阅读的起点，在带领孩子阅读绘本时，教师应该帮助孩子认识封面、分析封面。大多数绘本的封面都是由一幅醒目的**和简单的文字构成，孩子们通过封面就能简单猜测到故事内容。因此，封面不仅具有索引的功能，还能通过漂亮、富有特色的**激发孩子们的阅读兴趣。
二、设置悬念，引导故事发展。
有的绘本会设置一些悬念，并在最后揭示悬念的答案。因此，教师可以根据绘本的内容设置能够引导孩子合理**故事发展的趋势，从而激发孩子阅读绘本的兴趣。
如《森林里的饼屋》是一本充满悬念的绘本，讲述了一只小猫为森林里的动物朋友们做薄饼的故事。可是，绘本没有一开始就告诉孩子们小猫会给哪些动物朋友做薄饼，而是通过一个一个小动物的出场，使孩子们慢慢发现小猫做的薄饼都是小动物的图案，看到薄饼的形状就知道是为哪个动物朋友做的了。通过阅读绘本，孩子们不仅了解了这些小动物的身体特征，而且还与生活实际联系起来，在一次次的惊喜中体会到绘本阅读的乐趣。
三、巧设问题，完整表述故事。
绘本作为文学和视觉艺术的完美结合，其独特的叙述方式既有利于提高孩子的想象力，又对幼儿的想象力提出了挑战。
如在阅读绘本《森林里的饼屋》中，笔者通过设问让孩子自由发挥想象力来表述故事内容，从而激起孩子阅读绘本的兴趣。如“小猫在干什么”、“小猫可能是做什么工作的”、“小猫会给哪些小动物做饼干呢”这些问题有助于孩子完整地表述故事。
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